人教版九年级化学下册第十单元课题二《酸和碱的中和反应》说课稿.pdf

课题二 酸和碱的中和反应 各位领导 ,各位评委老师 ,大家好！ 今天我要说课的课题是 《酸和碱的中和反应》 。下面我将从 说教材、说学法、说教法、说教学过程四个方面对本课题进行分析。 一、说教材 1、 本节课在教材中的地位和作用 中和反应是酸和碱的重要性质， 是贯穿酸、碱、 盐知识体系的一个重要纽带， 既建立了 酸和碱之间的联系，又为盐与复分解反应奠定了基础。同时还为高中学习中和滴定做准备， 尤其重要的是中和反应在日常生活和工农业生产中有着广泛应用。 根据新课标的要求和我对教材的理解，我拟定了以下的教学目标 2、 教学目标 知识与技能目标： 知道酸和碱发生了中和反应，能判别反应的类型为中和反应； 了解中和反应在生活中的应用，能应用中和反应解决生活中的实际问题。 过程与方法目标： 通过学生自主的实验探究，初步学会利用指示剂判断中和反应是否发生。 通过合作探究、 讨论交流， 培养学生发现问题， 解决问题以及动手实践的能力和团结协作的 能力。 情感态度与价值观目标： 保持和增强对化学学习好奇心和探究欲； 通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，增强学生的社会责任感 由于中和反应的探究过程和原理理解起来较为抽象；学生需要借助示意图来显示微观过程。 因此，根据教学目标和我对学生的了解，我确定了以下教学重、难点： 3、 教学的重点和难点 教学重点：中和反应的定义、实质及其应用。 教学难点：中和反应的探究过程和原理的理解。 二、说学法 好的教法一定要辅以好的学法， “授人以鱼，不如授人以渔”下面我讲讲学法指导： 让学生主动的体验探究过程，培养学生主动、 探究、 合作的学习方法，主要体现在以下 几点： （1）设计实验： 让学生根据疑问创设实验， 例如往稀 NaOH 溶液中滴加无色酚酞试液， 溶液由无色变为红色， 再次滴加适量的稀盐酸， 溶液又由红色变为无色， 这是为什么？采用 小组讨论的方法，激发调动学生兴趣，培养学生的探究思维方式。 （2 ）实验验证：通过推测、实验、观察、记录、归纳总结，获得知识。例如：盐酸能 和 NaOH 溶液进行反应吗？反应会有什么现象？据此进行探究，并进一步了解化学探究的 方法，培养良好的思维习惯和学习方法。 （3）温故知新：梳理旧知并及时联系生活，例如：在已学过的活泼金属与酸反应的基 础上思考生活中的应用。在学生理解的知识层面上促进知识向应用层面的转化。 （4 ）反思评价：归纳总结已得的结论，并在讨论交流中提高分析问题、解决问题的能 力。 接下来我说说本节课的教法，本节课我主要采用实验探究法教学，另外结合多媒体辅 助教学。 三、说教法 化学是一门以实验为基础的科学， 实验能给学生带来直观深刻的认识， 对本节课， 我准 备采用微型实验法教学， 在课堂上既能让人人参与， 又能极大提高每个人的热情， 而且实验 现象明显又节约试剂，充分发挥实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有 助于做到实验、引导和启发思维相统一。 根据学生的认知规律和本节课的特点，我设计了如下教学程序。 四、说教学程序 1、知识回顾、设置情景，激发学生学习兴趣，进而导入新课 复习 首先，对上节课学习的酸和碱的知识进行回顾，对于这部分主要采用教师提问，学 生回答的方式进行。引导学生回答，常见的酸有哪些？酸中滴加紫色石蕊试液，会有什么 现象？滴加酚酞试液又有什么现象？锌粒和生锈的铁钉分别放入酸中，会有什么现象？这 些现象分别说明了酸具有什么化学性质？ 其次，设置情景，导入新课 通过魔术变色花实验，激发学生学习本节课的兴趣，并导入新课 往，用纸折好的白花上喷洒少量酚酞试液，再喷洒适量的 NaOH 溶液，可以观察到花由白 色变为了红色，再次喷洒适量的 HCL 溶液，花的颜色从红色又变回了白色。通过这个有趣 的实验，可以激发学生学习本节课的兴趣，增强课堂教学效果。 2、学习新知、合作探