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雪被子》的语文教案 一、说教材 《雪被子》 这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一 篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是：以发展语言为主线，注 重听说读写的协调发展。 提倡让学生在课堂中多“动脑、 动口、动笔” 而这一编排特点也恰好体现了大纲对。 本教材“使学生初步形成阅读能力”的要求。 因而，让学生全面 参与课堂教学， 培养阅读能力是本册教材总的指导思想。 本篇课文是 一篇儿童散文，它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文， 文章以优美的语言、 音乐般的节奏和拟人化的手法， 描绘了一幅在洁 净美丽的白雪覆盖下的冬景， 一个神奇犹如梦幻般的境界。 课文共分 三个自然段， 包含着两个自然科学知识： “小雪花给麦苗盖上了雪白 的被子”说明厚厚的积雪能保持地温， 抵挡寒风和霜冻对庄稼的侵袭； “雪被子下面， 麦苗们做了两个快乐的梦”， 揭示了“瑞雪兆丰年” 的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。 第一课时：初读课文，掌握 6 个生字 （麦、苗、盖、呼、淘、哨 ） 教学 1— 2 自然段。 第二课时： 教学第 3 自然段，进行听说训练，掌握相应的生字新 词。 第三课时： 总结课文，朗读训练。 而本课时即第一课时的教学，应以训练为主线，即让学生做到 1/ 6 PAGE PAGE #/ 6 “三动”，以学生为主体，初步培养学生的阅读能力。 1．本课时教学目标 初谈课文，了解大意。 学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6 个生字，理解“被子、满 天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。 读通课文，学习课文第 1、2 自然段。明白“雪被子”能保持 地温这一科学道理。 培养合理的想象力。 学会 6 个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好 而丰收的道理。 2．教学难点 麦苗为什么觉得暖呼呼的 ? 二、说教法、学法 1、教法 教法以学生为主体， 让学生全面参与到课堂教学中来， 把素质教 育落实到课堂是当今教学改革的主流， 生字教学采用集中与分散相结 合的方法。即集中读拼音，分散教学字义，并运用部件分析法，熟字 比较法教学生字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感 情地朗读课文等方法， 体现教师的主导作用， 让学生主动地探索新知 识，掌握内容，积极发展学生思维，提高学习能力。 2、学法 在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生自学、 锻炼其自学能力，学生通过动手、动口、动脑，积极主动探求新知， 掌握一定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，才能举一反三，形 成能力，“授以鱼不如授之以渔”，说明学习方法指导的重要性。 3、学情分析 从学生的年龄特点和所掌握的知识程度看， 生字“淘”的正确书 写要重点指导。 新词“暖呼呼”要联系上下文去理解， 积雪能保持地 温，二年级的小朋友不可能一下子明白， 以借助简笔画帮助学生理解 这个道理。 4．教具准备 课文录音、投影片、生字卡片、小黑板 三、说教学程序 本课教学思路： 谈话引题激趣——听录音初感课文——自学课文生字词——检 查自学情况——学习课文 l 、 2 自然段——复习巩固 1．谈话引题激趣。 小朋友，冬天到了，你觉得大自然中什么景色最美 ?下雪的时候， 你们常常干些什么 ?雪不但洁白、美丽，对庄稼还很有用呢 ! 今天我们 一起来学习课文 《雪被子》。运用谈话法揭题， 自然、简洁、有趣，能 充分激发学生学习课文的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。 2．听录音初感课文。 利用配乐朗读，让学生感受课文优美的语言，音乐般的节奏，从 而产生学习课文的强烈愿望， 同时，在—定程度上提高学生的朗读能 3. 自学课文生字词 自学要求： (小黑板出示 ) 初读课文，利用拼音学习新字； 划出生字新词，想想它们的意思。 看出字，说字形。 想—想：课文写谁喜欢什么 ? 这—过程主要是培养学生良好的自学习惯， 让他们去独立动动脑， 动动口，让学生在自己读、看、比较、思考的过程中初步掌握字词的 音、形、义，体现学生的主体地位。 4．检查自学情况。 看卡片读生字。 学生易读错的字sh a o(哨)me ng(梦)f e ng()丰 多音字ji e (结多读几次。 记字形。 比较法：“麦”与“表”相比较，“苗”与“猫”比较 动作演示法：盖 部件分析法：呼——口十乎，哨——口十肖 笔顺分析法：“淘”字右半边的笔顺 指名分自然段读课文、教师出示句式：课文主要讲 ( 谁) 喜欢 ( 什么)? 让学生说说课文大意。 这一环节的设计， 既能让我们教师有重点地查漏补缺， 又让学生 有充分动口的机会，既掌握了新知，又训练了学生的口头表达能力。 5．学习课文 l 、2 自然段， 学习课文第一自然段 读课文第一自然段 读后讨论，并找出共有几句话。 比较句子：小雪花飞，落在麦地里。 小雪花满天飞，轻轻落在麦地