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浅谈小学美术教学中范画的运用 摘要 ： 好的范画就好比一块引路石，它能帮助学生及时的进入角 色。在小学美术教学中，范画的运用既要适可而止，也要巧妙地 当。在鼓励学生思考、创作的同时，教师还要关注师生、生生之 间的思想交流。 在面对教材的时候应当深挖教材， 每个细节都要 想到，设计好教学环节，这样才有利于学生的理解，使课堂教学 收到更好的效果。 事实证明： 范画教学是美术教学中没有任何别 的形式可以替代的。 在教学中广泛使用了范画， 不断地探讨范画 教学，不断地提高范画教学的质量， 是我们每个美术教师义不容 辞的职责！ 关键词 ： 范画 有效性 教学实践 新课程标准 说到“范画”，本身感受最深的就是自己童年时期的美术 课。记忆中的小学美术老师， 是一位有着几十年美术课教龄的中 年女教师。她给我留下的印象，至今仍然是严肃……甚至是刻板 的。记得有一次上课，教的是“看彗星的小女孩背影”：老师在 黑板的白纸上用竖构图， 先在画面中间画下一个圆形表示女孩的 头部，再在圆形的中间画一个小小的长方形——那是扎头发的辫 绳，辫绳下是长斗形的马尾……女孩的右手向上斜指着天空，左 手叉腰，双腿立正……不远处，画面的右上方是一个用三根短线 表示尾巴的圆形彗星，它正在往左边飞行……。这是我在八十年 代的一节印象深刻的小学美术课， 这一课的作业我得了自己小学 生涯中第一个 68 分。我相信：很多七零后的同龄人和我一样上 过类似的美术课。也许老师的年龄、长相不同，上课的时间、地 点不同，画题的内容、用色不同……但是，教学程序与教学要求 上大致是一样的：那就是与老师的画越像，作业分数就越高。在 那个时代中， 这样的教学方式是普遍流行的， 甚至也培养了不少 爱好绘画的孩子，譬如我自己。 九十年代后， 我也加入了小学美术教师的队伍， 从事小学美 术教学工作十余年来，亲身经历着小学美术课程的一次次改革， 回过头再来看： 当年的美术教学模式显然已经落伍很久了！ 但是， 当年的老师在黑板上所作的范画， 至今仍然历历在目： 那随手描 画的规整的圆形，那一丝不苟、流畅的直线，那涂抹均匀的缤纷 色彩……而在今天的美术课堂上，随着现代教育技术的应用，网 络技术的发展，我们的课堂教学正在由传统的“一块黑板，一支 粉笔，一张嘴……”向教育的多元化转变。在此过程中，曾有在 教学现实中从不使用一张范画， 或很少使用范画的人。 他们专靠 一支粉笔一本书长期进出课堂， “空对空”地对学生说教，原先 许多情趣盎然、 艺术感染力很强的内容被讲索然无味。 由于没有 范画的启示，学生的绘画技能、技巧长期处于模糊不清状态，许 多学生的作业“原地踏步”，学生的兴趣也越来越淡，甚至产生 了“逆反心理”。如果这种不良现象继续发展下去，对美术教育 来说将是相当危险的。现在，还有另一种情况：那就是教师们制 作的多媒体课件被广泛的运用在我们的实际教育教学中， CAI 的 多样功能虽然丰富了学生的视觉体验， 同时也出现了 “鼠标点点 点，一直从上课点到下课，教师不需要作太多的事情”的现象。 那么，到底美术教学中还要不要范画 ?大家众说纷纭。在新课改 进行到现在的情况下，这个问题的确存在着讨论的必要。 首先，要谈谈什么是