2.14近似数-华东师大版七年级数学上册教案.docxVIP

课题：2.14近似数 学习目标： 理解近似数的意义. 能按照精确度的要求,用四舍五入法求出近似数. 教学过程学习重点： 教学过程 了解近似数、精确度的意义，能根据具体要求取近似数。 学习难点： 课前准备近似数的意义，按实际需要取近似数。 课前准备 教学过程 导入新课 问题1：（一）生活中的情景: 对于参加同一个会议的人数,有两个报道.一个报道说:“会议秘书处宣布,参加今天会议的有513人.”另一报道说:“约有5百人参加了今天的会议。” 在这些数据中，哪些是与实际接近的？哪些数据是与实际完全符合的？ 根据上述的问题中， 513 是准确数， 5百人 是不能准确反映实际情况的。这些数只是一个大概的数，我们给它取个名字叫做 近似数 。 什么样的数是近似数？ 我们得不到与实际完全相符的数，而是通过测量、估算得到的数都是近似数. 例如，姚明的身高是2.26米. 有时我们为了叙述、书写方便，通过四舍五入得到的数也是近似数. 例如，2017年全国高考报名的考生共940万人. 练习 1.下列语句中，那些数据是精确的，哪些数据是近似的？ (1)妈妈去买水果，买了 8 个苹果，大约 3 千克． (2)小民与小李买了 2 瓶水，4 根黄瓜，6 袋香巴拉牛肉干，约 20 元，然后骑车去大约 3.5 km外去郊游，大约玩了 4.5 小时回家． (3)我国共有 56 个民族． 2.判断