(完整word版)高中物理学科核心素养(word文档良心出品).docVIP

抚顺市高中物理学科教学研讨会发言 高中物理学科核心素养 物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习而内化的带有物理学科特性的品质，是学生在学习物理过程中逐步形成的知识积淀、思维 品质、能力表现、科学思想以及科学的情感、态度和价值观的综合体现。 高中物理学科核心素养包括以下几个方面。 物理观念 从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识，是物 理概念和规律等在头脑中的提炼和升华。 “物理观念” 包括物质观念、 运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素。 科学思维 科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、 内在规律及相互关系的认 识方式，是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程； 是分析综合、 推理论证等科学思维方法的内化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质 疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。 “科学思维” 主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。其中，学科思想方法属于科学思维的范 畴，是高中物理学科核心素养的基本构成要素之一。 实验探究 实验探究是提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得 出结论并做出解释，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 “实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。 科学态度与责任 科学态度与责任是在认识科学本质，理解“科学 ?技术 ?社会 ?环境” (STSE) 的关系基础上逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任感。 “科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、 STSE 等要素。 2017 年高考全国卷物理试题以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价 值为考查内容，以基础性、综合性、应用性、创新性为考查要求”，落实物理 考试大纲的考核要求，强化能力立意，引导学生科学素养的培养。 2017 年高考 考纲的修订和 2017 年高考物理试题的特点要求物理教学要注重对基本概念、基 本规律、基本思想方法的理解和掌握；要形成完整的知识体系，提升分析、综 合能力，提升运用物理知识解决实际问题能力；要注重理论密切联系实际，关 注社会进步和科学发展，关注生产、生活，学以致用，学有所用。 必备知识、关键能力、价值观的融合和表现就是核心素养。 第 1 页（共 15页） 抚顺市高中物理学科教学研讨会发言 新课程目标的三个维度 （一）知识与技能 1．学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。 2．认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。 3．初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。 4．关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能尝试运用有 关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。 （二）过程与方法 1．经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。 2．通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。 3．能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习能力。 4．参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。 5．具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。 （三）情感态度与价值观 1．能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 2．有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 3．具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神 ，具有判断大众传媒有 关信息是否科学的意识。 4．有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇 于修正错误，具有团队精神。 5．了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有 可持续发展意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。 6．关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人 类的意识。 “知识和技能”，“过程和方法”，“情感、态度和价值观”是密不可分的有机整体。知识与技能目标是组织教学的基础， 离开了知识与技能目标而空谈过程与方法、情感态度与价值观是没有意义的， 同时知识与技能的实现必须体现过程性，注重策略与方法，