六年级质量分析会语文教师发言稿教学文案.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 六年级语文阶段检测质量分析 上周校区对我们六年级进行了一次全面检测，语文试卷内容有一定 的覆盖面，重点突出，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对学生 基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，重视学生语文素养的整体 提升。题型和评价形式多样灵活，体现了新课标的要求。 本次测试，共有 455 名学生参加，平均分是 85.54 分，其中最高分 98 分，最低分 28 分，优秀人数 296 人，优秀率达 65% ，及格人数 448 人，及格率达 98%。从学生的答题情况来看，主要存在的问题如下： 一、主要存在的问题： 1．卷面不够整洁，书写不够端正、不够规范，句末标点符号不写， 有些同学书写潦草，涂改的地方比较多，甚至还有学生用蓝色墨水笔书 写，用修正液修改，整体看上去不整洁。 2 ．学生的基础知识掌握得不够扎实，从看拼音写词语、画出正确的 读音和根据课文内容填空这些题目上可以看出来。 3. 学生的审题能力、判断是非能力、灵活运用知识的能力比较差， 主要表现在选择题上。这次十个选择题难度不怎么大，错得最多的是第 一个和第十个，原因是学生积累少、语感差，没有对所学内容进行拓展 延伸。 4. 非连续文本这一大题失分非常严重，好多同学看不懂图意，答题 时瞎蒙，没有把握性，为海报设计副标题好多同学漏做了。 5. 课外阅读仍然是学生测试的难点，这次测试的短文是《最动听的 声音》，失分也比较多。有许多学生没有读懂原文的意思，阅读肤浅， 停留于文字表面，不能走进人物的内心世界，从而更不能感悟人物品质。 答题时“蜻蜓点水”，不能抓住重点来回答，因而失分厉害。 7. 作文是《爱在细微处》，有许多同学不能正确把握习作的要求， 事例不够新颖，语句不够通顺，没有真情实感。还有为数不少的同学作 文没有达到规定的字数。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 面对这样的现状，我们六年级语文组也进行了认真的分析与反思， 为了更好地提高语文教学质量，提升学生的语文素养，结合目前的课改 精神，提出如下改进措施： 二、改进措施： 1．加强良好的语文学习习惯和学习方法的指导。 狠抓学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上抓起，我们在试 卷中发现不少学生书写不认真，涂改现象比较严重，学生没有认真答题 的意识。我们老师应高度重视学生的规范书写和答题态度，长抓不懈。 2. 重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。 在课堂教学中仍然要重视字词教学，重视语言文字的训练，夯实语 文基础，如本次考试中学生出现了许多错字，错词，就体现学生基础知 识不够扎实，因此，教学中要重视字词句的训练。 （1）多种形式，强化运用。教学中对课文出现的形近字，同音字， 教师在课堂上要加以提醒，并通过组词、填空、选择的形式让学生运用， 从中体会字词的用意，巩固基础。 （2 ）加强听、读训练。课堂教学中，结合课文，有针对性地抓好重 点文段的阅读，鼓励学生多读多背，做到熟读成诵，从而加强对文本内 容的记忆。 (3) 积累要与运用相结合，在理解的基础上背诵或运用。积累的词 语平时要多运用，加深学生的理解，记忆。 (4) 加强品词品句的训练，采取读 - 说- 写- 用等形式，检查学生对课 文常用字、词、句、段的掌握程度，抓细抓实基础知识的过关，牢固掌 握基础知识，提高在具体的语言环境中运用汉字的能力；要注重语言的 积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，打下扎实的语文基础。 3. 培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 要切实提高学生的阅读理解能力，必须立足课堂，立足课本。我们 要充分利用教材，精读课文，老师要根据教材特点有意识指导学生学习 方法，从“精读课文”中，学习阅读方法。并在以后的大量阅读中进一 步掌握读书方法，提高阅读能力。阅读教学中，要重视要培养学生的基 本阅读能力，一是整体把握课文内容的能力（概括文段内容），二是体 会重点词句含义的能力（联系上下文理解），三是体会文章的表达方法 （遣词造句，修辞表达） ，四是自己提出问题，自己解答问题的能力（解 题答题）。阅读能力的培养得法于课内