高三物理自感现象及其应用.pdfVIP

自感现象及其应用 【教学目的】 1、 通过逻辑推理和对实验的观察和分析，使学生在 电磁感 应知识的基础上理解自感现象的产生的它的规律，明确自感系 数的意义和决定条件 2、 通过分析理解在自感现象中能量形式的转化情况，为进 一步学习电磁振荡打下基础 3、 通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能 力和分析推理能力 4、 日光灯的原理 【重点难点】 重点：使学生在掌握了自感现象与 电磁感应现象统一性的基础上， 把握自感现象的特点。 难点：断电自感现象中，灯泡突然闪亮一下学生很难理解，是教学 中的难点。 【教具】电源（6V）、导线、带闭合 芯的线圈、电键、灯泡等 【教学过程】 ○、复习引入 师：上节课提到了几种不同形式的 电磁感应现象，你们认为引起电 磁感应现象最重要的条件是什么？ ☆生：穿过电路的磁通量发生变化 师：对 ！不论采用什么方式，只要能使穿过电路的磁通量发生变化， 均能引起电磁感应现象。 1、 揭示现象，提出问题 [实验] ：（6V 电源，A 、B 为裸露铜线，L 为带闭 合 芯的线圈） 提出 问题：在A 、B 触点断开瞬间，A 、B 间的高压从何而来？ 2、 分析现象，建立概念 在上 图所示的电路中，当 电键K 搭接后，线圈中存在稳定的电流 I， 线圈内部 心中存在很强的磁场，穿过线圈的磁通量很大；在电键K 断 开瞬间，在很短的时间内，线圈中的电流迅速减小到零，穿过线圈的磁 通量也迅速减小到零，磁通量的变化量虽然不是很大。但由于时间很短， 在 电键K 由接通至断开瞬间，对于线圈来说，在线圈上产生了很高的感 生电动势，这就是引起试验学生强烈触电感觉的高压的来源。 上述现象属于一种特殊的 电磁感应现象，其中穿过电路磁通量的 变化是由于通过导体本身 的电流发生变化而引起的。 这种 由于导体本身的 电流 发生变化而产生的 电磁感 应现象，叫做自感现象。在自感现象中产生的感应电动势，叫做自感电 动势。（板书） 3、 演示现象，强化概念（课本上的实验） 总结 1 ：电路接通时，电流由零开始增加，L 支路中感应电流方向与 原来 电流方向相反，阻碍 电流的增加，即推迟了电流达到正常值的时间 （见上左图）。启发学生说出这时 L 相当于瞬时电源（将原 电流方向及自 感电流的方向在力中标出） 问：如果不断地用手按动 K，会发生什么现象？（灯 1 始终达不到正 常 发光亮度）加快 按动频率，又有什 么现象？（灯 1 逐渐 变得更暗）思考 这 是什么原因？ 总结 2 ：K 断开，电源切断，但灯不仅不立刻熄灭，反而产生了更强 的延时电流，这是为什么？提醒学生，这时一定又出现了新电源，这个 电源在哪里？ 电动势的方向如何？ K 断开时，线圈 L 产生自感电动势，方向与原来电流方向相同，阻 碍 电流的减小。L 相当一瞬时电源，此 电源与灯 A 形成回路（在图中画 出电流方向），故灯 A 还有一段时间的持续电流。灯 A 比原来更亮地一 闪，说明这瞬间电流比原来 电流大。显然这是由 L 产生的。原来 L 支路 中电流 iL 比 A 支路中电流 iA 大很多（如上右图），K 断开时，iA 立即减为 零，而 iL 由原原值逐渐减为零，推迟了减到零的时间，可见在一段时间 内，流过 A 的电流还大于原来的电流 iA ，故而发出更亮的光。 板书：自感电动势的方向总是阻碍原来 电流的变化。 自感现象既然也是一种电磁感应现象，当然仍然遵守楞次定律，即 自感电动势的方向总是阻碍原来电流的变化。 4、 自感现象中的能量转化 电 磁 能 场能 5、 自感系数 演示“千人震”实验，折掉 芯，触 电感觉消失，说明线圈中产生的 自感电动势还与线圈本身有关。 1） 自感系数反映了线