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六年级阅读复习课教学设计 复习目标： 1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。 2、掌握阅读的方法，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 复习重、难点： 1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。 2、学会运用多种方法进行阅读， 复习准备： 1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料； 2、学生： （1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。 （2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。 一、谈话导入，明晰目标。 1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。 ”书籍，伴随我们成长，大家都爱读书，每天都在读。 可是，在试卷中， 阅读往往又是失分最多的， 经过分析， 这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当， 阅读方法总结不够。今天， 我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤， 使我们不再是爱读书 却又怕读书。 （板书课题：阅读归类复习） 二、反思现状，明确任务 1、老师让你们整理这一年来的试卷，你有没有发现，阅读中的哪些题型是做得不够好的？ 2、学生可能会说：概括主要内容、加题目、联系上下文理解词语、理解句子、加标点符号、文章 的写作顺序、提有价值的问题等等。 3、看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助同学们解决阅读中的种种问题，我们对阅读进行 归类性复习。 三、梳理阅读方法和做题步骤。 （先让学生自己总结，老师再进行归纳， 提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上， 使 每个学生都有收获。 ） 1、先谈谈你做阅读题的步骤。 2、生交流步骤。 （师有针对性地评价孩子们的答案） 3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。 阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点 阅读的方法： 理解字词的方法： 1、联系上下文 2、联系生活实际…… 概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、段意合并法 4、提炼四要素 体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4 、联系生活实际 领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写…… 这节课我们就重点来复习如何理解词语，如何补充句子以及。 四、立足学情，教授方法 （一） 理解词语 在阅读中我们常常要理解词语，那么有什么好方法可以理解词语呢？ 理解词语的方法主要有： 1、联系上下文理解词语。 如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系 上下文字找出其正确解释。 （插入课外片段） 2、结合生活实际理解 。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好 的方法。 （插入课外片段） 3、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语 。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过 具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。 （插入课外片段） 4 、拆分法 。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可 以组合出词语的含义 （插入课外片段） （1）接着我们来看第二题理解词语， “蜂拥而至”原来是什么意思， 你用什么方法来理解？ （拆词） 拆词是理解词语一个挺好的方法，不过，有时，词拆开后，还会有些字不太理解，这就会影响这个 词的理解，那么，遇到这种情况，我们就要查字典，如“拥”字在字典中的解释有五个：①抱。② 围着。③（人群）拥着走。④拥护。⑤拥有。在这个词语中， “拥”字选哪个解释？整个词语的意 思又是什么？ （2 ）你还想到什么方法来理解？如果学生说到结合生活实际时，可以让学生举例。 （3 ）词语在不同的语境中又会有不同的意思， “蜂拥而至”在文中又是什么意思呢？你又用什么方 法来理解？ （4 ）小结：同学们想到的办法真多！是的，理解词语，我们可以用联系上下文、结合