青岛版二年级数学下册第一单元导学案.pdfVIP

第一单元 手拉手 ——万以内数的认识 单元备课 一、单元教材解读 本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”是 认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以 上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。 本单元的主要学习内容是： 1 、 计数单位千、万的认识 ； 2 、 千以内数的读写； 3 、 万以内数的读写； 4 、 万以内数的大小比较、估计 ； 5 、 整百、整千数的加减及几千几百加减几百。 本单元教材编写的主要特点： 1 、以手拉手活动为线索，为学生提供了较广泛的素材。 2 、以连环画的形式呈现素材，信息量大。 3 、重视估计意识的培养。 4 、注重选取真实的数据资料。 二、学习目标 1 、能结合具体的情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称 及顺序，识别各数位上熟悉的意义；会读、写万以内的数，能够用词语和符号来描 述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、 整千数的加减以及几千几百加减几百。 2 、经历用万以内数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感； 经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。 3 、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切 联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。 知识技能目标： 　　1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位 置。 　　2、能够运用符号和词语来描述万以内数的大小。 　　3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 　　4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。 　　三、教学重点、难点 教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。 教学难点：理解各数位上数字的意义。 四、突破重、难点的措施： 1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。 教学时，教师要充分利用教材提供的手拉手活 情境，引导学生借助“摆一 摆，数一数”，体会一千是多少，一万是多少。要注意引导学生借助多种实物感受 大数的意义，避免抛开教材提供的情境，单纯地进行读数、写数训练。 2、让学生借助已有的经验学习新知识。 学生在一年级已经学习了20以内数的认识及100以内数的认识。万以内数的 认识是认数范围的一次大的飞跃。教学时，教师可以借助学生已有的计数单位 和数位等知识，引导学 进行推理、想象，并结合情境感受进一步认识千以内的 数，进而借助千以内的数想万以内的数，建立较大数的概念。 3、注重操作与演示，让学 经历数概念的形成过程。 千和万是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的实物来代替。教学时， 教学要借助计数器帮助学生理解百位、千位、万位上的数表示的意义，体会计数 单位“百”、“千”“万”的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。 4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。 为发展学生的数感，本单元为学生提供了丰富的教学资源。教学时，教师要 充分利用这些资源，引导学生用数来表达和交流，估计物品的数量，交流估计的 策略，使学生体会到估计策略的多样性。还可以根据学生已有的经验，引导学 从身边熟悉的事物中寻找素材进行估计，进不步培养学生的估计意识，发展学 生的数感。 5、提倡方法多样化。 在教学万以内数的大小比较时，教师要鼓励学生用不同的方法进行比较，通 过交流，体会解决问题策略的多样性。允许学生用不同的方式表达自己的想法， 尊重每一个学生的个性。 第1课时　　　信息窗一 ——有余数除法的认识 【学习内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第一单元信息窗 一。 【学习目标】 1、让学生掌握有余数除法