青岛版小学数学六年级上册教学计划.pdfVIP

青岛版六年级上册数学教学计划 教情分析： 我一直从事着数学的教学，对青岛版教材的特点了解较深，已经 适应了这套教材。我在知识的处理上有一定的见解，教学方法上也能 注意多样性和灵活性，知识深浅度把握较好，特别是 3、4 年级教材掌 握透彻，这是教学中的有利因素。今年是第一次教六年级数学，这册 教材知识难度比五年级增加很多，抽象性、逻辑性的知识占大部分； 同时，我也是第一次教六年级，教材的把握不熟，知识点的理解不到 位，教法方法急需改进，这些是今年教学的不利因素。 一、 学生情况分析 　　本班学生在上学年的相互帮助和学 中，逐渐形成了良好的 学 惯，形成了良好的班风、学风 ，爱学、会学、勤学、乐学、愿 学、主动学是他们的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成绩 升入六年级，这一个目的成为家长、学生和老师的共同奋斗目标。他 们的学习态度端正认真，上课专心听讲，积极举手回答 问题，勤于思 考，热爱学 ；从上学年学 情况来看，大部分的学生学习认真，各方 面表现突出，学 成绩优秀。十多位学生聪明伶俐，勤奋好学，学 比 较努力，学 成绩优异。绝大部分的学生能按时完成作业，每次作业 都能自觉完成，而且字迹工整、清晰，但也有七、八个同学要老师监督 下才能完成，而且这些学生的学 方法不够灵活，学 不够努力，缺 乏学 自觉性，主动性不高，学 方法不够好，学 成绩不理想。少数 学生计算不过关，粗心大意，计算马虎；概念理解有偏差，对灵活情况 不会灵活分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不仔细不深刻， 不能很好地去审题，变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。 　　所以在本学期的教学中将加强对学生的学 方法的指导，让 孩子们能够独立的学会思考和解答，进一步加强学生的综合能力的培 养和训练 ！ 　　二、教材分析 　　本册教材继续保持了青岛版教材的良好传统，既由“情境串” 引出“ 问题串”的编排模式，让学生在解决 问题的过程中学 数学知 识，凸显学生自主探究与合作交流的学 方式，强化学生问题意识的 培养。本册教材内容共有八个单元，分别是：分数乘法、分数除法、 比、分数四则混合运算、圆、统计、可能性。教材注重了各单元内容的 搭配与组合，注重了学科间的知识整合，注重了数学知识与现实生活 的联系。 　　教材在编写方面体现了以下特点： 　　 1、在情境的创设方面注重突出数学情境。 　　2、展现知识的产生和应用过程，形成“ 问题情境建立模型— 解释与应用“的基本模式。 　　3、合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。 　　4、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握 数学方法。 三、教学重点 分数乘、除法 比 分数混合运算 　　四、 教学目标 　　 1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比 较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运 算。 　　2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 　　3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的 简单实际问题 　　4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并 掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 　　5、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数 据。 　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决 问题 的能力。 　　 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法 解决 问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意 识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　 11、体会学