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第十章医德修养和评价

教学目的与要求：

通过本章学习，系统了解医德修养的内含、基本要素和基本方法，熟悉医德

评价标准和评价方式，掌握医德评价的辩证关系，使同学们在医德修养实践中能

更好地养成高尚道德品质，提高道德境界。

重点和难点：

1．医德修养的途径和方法。

2.医德评价标准。

第一节医德修养

一、医德修养的涵义及实质

（一）什么是医德修养

1．医德修养的内含

医德修养是医务人员在医德方面通过自我教育、自我塑造，把医德理论、

原则和规范转化为个人的医德品质的过程，以及经过学习和实践所达到的医德境

界。它包括两方面的内容：一是医务人员按照社会主义医德原则和规范所进行的

磨练意志，实践医德的过程；二是医务人员在医德实践中经过长期努力，涵养锻

炼所达到的医德境界或医德水平。

2．加强医德修养意义

⑴医务人员只有使医德原则和规范转化为内心信念，锻炼出医德品质，他律

转化为自律，才能养成自觉的医德行为。

⑵加强医德修养有利于树立科学的人生观。

⑶医德修养是医德品质形成的内在因素，是医德教育的现实课堂。医务人员

只有加强医德修养，恪守医德原则和规范，才能完成救死扶伤，防病治病，为人

民群众身心健康服务的神圣职责。

（二）医德修养的实质

在医德修养的过程，是医务人员把医德原则和规范转化为择善去恶的内心信

念，并择其善而从之，不善者而改之的过程。高度的自觉性是医德修养的内在要

求和根本特点。医德修养的实质，就是把医德修养看作是一个自我认识，自我解

剖，自我教育，自我改造和自我提高的过程。

二、医德修养的基本途径和方法

（一）医德修养的基本要素

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医德修养包括医德认识的提高、医德信念的形成、医德感情的丰富、医德理

想的确立、医德行为的训练和医德习惯的养成等一系列环节。

1．医德认识是医务人员医德品质形成的基础。医务人员只有了解和认识自

己医德行为的意义，个人和他人相互间的道德义务，掌握一系列的医德原则和规

范，才能产生一定的思想感情。

2．医德情感是激发人们进行自我反省的动力，也是医德发生社会作用的一

种形式。随着医德情感的不断深化，医务人员的事业心和责任感也会日益增强，

对待患者就能做到以高度的同情心和责任感，为病人解除痛苦，一视同仁地履行

医德义务。

3．医德意志是发自内心的对自己应尽义务的坚定信心和强烈责任心。培养

医务人员的医德意志，是从医德认识到医德行为的关键环节，是能否达到高层次

的医德境界的重要条件。有了这种意志和精神，就能在疑难病人和危重病人面前，

敢担风险，知难而进。

4．医德行为和习惯是医德修养的目的，也是衡量医务人员医德水平的客观

标志。

（二）医德修养的基本要素的辩证关系

医德修养的四个方面的基本内容相互作用，相互促进。医德认识是形成医德

品质的前提和基础；医德情感是医德意志的必要条件，是产生医德行为的动力；

医德认识只有同情感相结合才能伴随意志，产生行为；医德意志是行为习惯的精

神支柱，是认识、情感化为行动的重要环节，没有意志力，行为习惯是不可能养

成的；而医德行为习惯则是认识、情感、意志的综合外在表现，是前三个内容的