化学与材料研制-教案.docVIP

授课人： 董晓曼 课型： 新授课 课题： §11.2 化学与材料研制 学习目标： 知道材料可分为天然材料、合成材料等；又可分为金属材料、无机非金属材料、有机合成材料、复合材料。能分别举一两个例子，或根据所提供的常见材料判定其所属类别。 了解材料科学在社会发展中的重要性。 知道聚乙烯、聚氯乙烯、有机玻璃等都属于塑料；熟悉聚乙烯、聚氯乙烯的使用上的区别和鉴别方法。熟知“白色污染”的含义、危害及解决之道。 能用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维。 认识新材料开发与社会发展的密切关系。 知识点： 重点：认识玻璃、塑料、玻璃钢等材料并能根据所提供的常见材料判定其所属类别。 难点：能根据所提供的常见材料判定其所属类别。 板书设计： 学习过程： 师生互动 活动意图 【创设情境】嫦娥三号包括着陆器和月球车。它携带中国的第一艘 月球车，并实现中国首次月面软着陆。 其中使用的钛合金可以耐-253℃的低温，你知道钛合金属于什么材料吗？ 学生：思考、回答问题。 【追问】金属材料包括？生活中的那些物品是金属材料的？ 【问题】金属材料我们在第九单元已经学过，它是四大材料之一。我们生活中的物品丰富多彩，你能结合实际说说它们分别是由什么材料制作的吗？ 学生：思考、回答问题。 提到的材料有玻璃、塑料、水泥、木头、陶瓷、石头、混凝土、棉、羊毛、聚酯纤维…… 【板书】将学生回答的材料名称写在黑板的相应的位置上，便于稍后总结、归类、补充。如下： 【问题导入】那么这些材料分别属于哪些类别呢？这节课我们就一起来认识剩余的三大材料。 【板书】§11.2 化学与材料研制 【布置任务】1.仔细阅读课本，认识其余三大材料并帮助老师完成黑板上的小标题。2.结合课本和生活实际，将黑板上的材料进行完善补充。 学生：1.阅读课本，并划出有用信息。 2.以小组为单位进行讨论，并主动到黑板上完善板书内容(内容见“板书设计”)。 3.完成练习(见课中检测1-6题)。 【补充强调】结合多媒体： 【指导实验】 1.棉线、纯毛线与合成纤维毛线的识别； 2.聚乙烯塑料与聚氯乙烯塑料的识别。 学生： 分组进行实验探究，并记录现象，得出结论。 【布置任务】谈谈“白色污染” 学生：讨论，并谈自己的看法及解决问题的方法。 【情感教育】我们有责任和义务保护我们的环境，所以我们要合理利用各种材料，增强复合材料的开发与研制。 这样的引课比较有趣自然，极大地激发了学生的学习兴趣，可以让学生饱含热情地参与教学过程。 ? 创设问题情境，让学生在结合生活经验的同时，了解到材料的使用情况，简练、自然。 未雨绸缪，为接下来的材料种类的总结归纳做好铺垫。 导入新课 培养学生处理信息的能力、自主学习的能力，并通过练习强化自主学习效果，查缺补漏。 适当的进行知识拓展，使学生的学习更贴近生活实际，认识更多的材料，并增加学习的兴趣。 多媒体的使用更形象直观，且容量大。 通过实验探究不同材料的识别方法，并可以指导生活。 增强学生的环境保护意识，对学生进行社会责任感和使命感的教育，培养学生合理利用各种材料的观念。 课中检测： 1.制造普通玻璃的原料是碳酸钠、碳酸钙、石英（SiO2），反应的原理是碳酸钠、碳酸钙在高温下分别跟石英反应生成硅酸盐（Na2SiO3、CaSiO3）。写出这两个反应的化学方程式：　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　。 2.玻璃、有机玻璃、玻璃钢、不锈钢四种物质，其中属于金属材料的是　，属于属于无机非金属材料的是　，属于合成材料的是　，属于复合材料的是　　。 3.下列常见材料中，属于有机高分子合成材料的是 （ ） A．玻璃　　　B.棉布　　　C.不锈钢　　　D.塑料 4.下列属于合成纤维的是（　） A.棉花　　　　B.羊毛　　　C.蚕丝　　　D.绦纶 5.下物质中不属于复合材料的是（　） A.钢筋混凝土　　　B.玻璃钢　　　C.高技术陶瓷　　　D.复合肥 6.右图是某服装标签的部分说明。下列说法正确的是（　） A.该服装布料的成分是纯棉B.该服装面料具有防火功能 C.该服装面料的透气性较好D.该服装面料成分都属于合成纤维 7.下列可制食品袋、药物包装材料、日常用品、管道、绝缘材料等的塑料是（ ） A.聚乙烯 B.聚氯乙烯 C.聚苯乙烯 D.聚丙烯 8.从下面两种塑料中选择合适的来制造不同的产品（填编号）： A聚乙烯 B聚氯乙烯 （1）食品保鲜膜 （2）服装包装袋 （3）塑料牛奶瓶 9.有这样一幅彩图：把一个装有小鸟的笼子浸入鱼缸中，让小鸟与笼外的小鱼“共同生活在一起”。制作这个笼子的材料是用碳及碳的化合物合成的，