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小学科学土壤里有什么教案三篇 水平目标：能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 情感态度价值观：想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。 知识目标：知道土壤的构成成分。 教学重难点： 通过实验活动探究，知道土壤的主要成分。 实验器材： 分组：酒精灯、易拉罐、盛有一半水的烧杯、玻璃棒、铁架台、放大镜 1 组-4 组砂土、 5 组-8 组粘土、 9 组-12 组黑土、湿抹布、小盘 演示：滴管、装有土壤溶液的锥形瓶、玻璃片、试管夹 教学过程： 【课前活动】 谈话：【出示泥塑图片】正式上课之前，我们先来欣赏一些手工作品，你知道这些作品是用什么材料制作的吗？ 你是怎么知道的？（学生回答）其实制作泥塑的土叫做粘土，你知道粘土有什么特点吗？ 学生随问题依次交流： 教师小结：因为粘所以可塑性强，除此之外粘土还具有颗粒细、耐火度高等特点。所以人们经常利用它来制作泥塑。 【教学过程、评价设计】 一、导入 谈话：在每个小组的桌面上都有一些老师从不同的环境中取来的土壤，请同学们仔细观察面前的土壤，根据你生活中的观察，判断一下这些土壤是从哪种环境中取来的？开始吧！ 学生汇报：哪个同学来说说你面前的土壤是老师从哪种环境中取来的？ 教师小结：究竟这些土是从哪种环境中取来的？请看大屏幕： 【出示图片】 1-4 组面前的土是老师从学校花坛里取来的； 5-8 组面前的土是老师从学校的种植园取来的； 9-12 组面前的土是老师从树底下取来的；这节课我们来共同研究这些土壤里都有什么。（板书：土壤 里有什么？） 二、学习新课 （一）用眼睛观察土壤 谈话：你能够通过看一看、摸一摸、捏一捏的方法，观察你面前的土壤里有什么？看不清的话，能够用老师给你准备的放大镜来观察，观察过程中要可别忘记填写记录单。听明白了吗？开始吧！（发记录单 1） 学生观察： 学生汇报：哪个小组的同学说说你们发现了土壤中有什么？ 教师小结：通过刚才的观察，有的小组发现了土壤里有沙；有的小组发现了土壤里有黏土；还有的小组发现了土壤里有腐殖质。 （二）实验探究土壤的成分 【猜想】 谈话：现在请同学们大胆地猜测一下：土壤中还会有其他的物质成分吗？ 学生猜测：你认为土壤里还有什么？说说你的理由。【随学生回答板书】 谈话：这些仅仅是我们的猜测！想要知道我们的猜测是否准确，用什么方法来验证呢？ 学生交流： 1：查电脑【网络能够协助我们验证这些猜想，但课堂上老师没给大家准备，我们怎么验证这些猜想？】 2：做实验。 教师小结：因为有时我们根据生活经验实行判断会得出错误的结论，要想获得准确科学的结论需要采用实验的方法实行研究。 【理解实验材料】 谈话：为了便于观察和实验，老师给每个小组都准备了一些土壤和实验材料，看一下，理解它们吗？【生：理解】谁来介绍一下？ 学生交流。 【设计实验方案】 谈话：利用这些实验材料，你想怎样验证这些猜想呢？请同学们选择一个或者几个感兴趣的问题实行研究，并设计相对应的实验方案。注意，在设计实验方案的过程中，不要动手去操作，讨论开始。 学生分组商量实验方案、记录： 学生交流： 下面让我们来交流一下：你想研究土壤里有什么？你们的实验方案是怎样的？ 【验证空气：我们小组想验证土壤里含有空气，我们想把土壤放在水中，看看是否有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明里面有空气，如果没有气泡，就说明没有空气。这个实验方案有没有道理？生：有道理。师：好！实验方案通过！】其它的猜想我们怎么来验证？ 【验证水：我们小组想验证土壤里含有水。我们想把土壤放在易拉罐中加热，看看是否有水蒸汽。如果有，说明含有水，如果没有，说明没有。师：其实，这个同学的方案没问题，但是描述的有点问题，我们看到的并不是水蒸汽，看到的是水蒸气凝结成的白汽。 2、如果土壤里含水多，全班一起捏是一个不错的方法，含水少怎么办？】 【验证腐殖质：我们想知道土壤里是不是有腐殖质，我们的方法是把土壤放在易拉罐盒里，用酒精灯烧，如果有烧焦的气味，说明里面有腐殖质，如果没有那种气味，则说明里面没有腐殖质。师小结：其它的猜想我们怎么来验证？ 【验证砂和黏土：师：哪个小组想验证土壤里含有砂和黏土？生：我们小组想验证砂子和黏土。我们想把土壤放在烧杯里，加入水搅拌均匀后，静置一会儿，观察烧杯的下面是不是砂子，上面是不是黏土？师：也就是说看看土壤会不会分层。老师提醒你——等待一会儿，实验现象会更明显。 【验证养料、养份：师：养料、养分的验证实验比较难，这样吧，我们先来验证前面的四项内容，最后再一起想办法解决这个难题。】 温馨提示： 土壤分层沉淀（ dian ）需要一段时间，为了节省时间我们先做分层沉淀的实验，把它放在一边沉淀着，再做其