高等教育人性化管理塑建_终稿.docVIP

PAGE PAGE 2 目 录 一、目前教学管理制度人性化缺失的现状………………………………1 (一)学习的模式和学习内容的单一……………………………………2 (二)宏观管理体制的僵硬………………………………………………2 (三)教学资源不足或者严重浪费、分配不合理………………………2 （四）僵硬的管理………………………………………………………2 二、高等教育人性化缺失的原因…………………………………………2 (一)传统观念的束缚……………………………………………………2 (二)受到客体管理理念的不良影响……………………………………3 (三)教学资源比较匮乏…………………………………………………3 (四)人文精神的失落……………………………………………………4 三、监狱落实“宽严相济”刑事政策的具体对策………………………4 (一)确立学生的主体化地位……………………………………………4 (二)因材施教，注重开发、发展学生潜能……………………………6 (三)在课程设置环节注重激发学生的潜能……………………………8 (四)建立科学的教学管理体系教学管理改革…………………………8 (五)创造人性化的学习和管理系统……………………………………9 参考文献…………………………………………………………………11 后记………………………………………………………………………12 高等教育人性化管理塑建 摘 要 ：人性化的大学教学管理制度不仅要体现人文精神和人文关怀的要求，也要体现对师生个体价值及人格尊严的尊重，也是对个性的存在价值及对个性充分发展的重视。提出大学教学管理制度人性化要建立在人性价值实现的基础上，在树立“以人为本”、柔性管理、民主管理的理念的指导下。建立和实施科学的人性化大学教学管理。 关键词 ： 人性化管理 高等教育 人本主义 高等教育人性化管理就是在高等教育管理过程中，尊重被动方的意愿，从学生的实际需要出发，为他们提供适合他们发展的教学空间、生活空间和发展空间，从而充分调动学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣和热情，使每个学生的才能都能得到充分的发展。“人本主义”是现代管理最重要的理念，其本质是指各项管理活动都应该以调动人的主观能动性和创造性为根本。“以人为本”应当是学校教育管理的出发点，树立“以学生为中心”的理念。本文试就高等教育如何实行以人为本的人性化管理作一探讨。 一、目前教学管理制度人性化缺失的现状 在我国的成人教育管理取得很大进步的同时，其管理模式存在的弊端也日渐凸显。目前，在我国的高等教育当中，依然存在着管理制度严苛，管理方法单一，管理形式死板，管理效果欠佳等现象。具体可以表现为以下几个方面。 （一）学习的模式和学习内容的单一。目前，我国的高等教育存在着教学内容格式化、单一化的问题。现行的课程表与人才培养模式，往往与教育部规定的教学大纲和教材之间有着非常明显的同一性。教学内容整齐划一，课程的体系和结构几乎是固定不变的。学生既没有选择自己喜欢的教师和课程的权力，也没有自主规划学习进度和学习内容的权力。因为由学校规定的必修课是学习生活中的首要任务，但必修课的设定是基于普遍定位和要求的，并不能满足个性化发展的今天学生的需求。虽然一般学校都设置了选修课供学生选择，但选修课往往存在数量少、质量低、教学效果差等问题，水平较高的选修课程资源比较匮乏，由此造成学生可以自主选择的余地非常之小。 （二）宏观管理体制的僵硬。由于根深蒂固的计划体制及其观念的影响，在我国高等教育的管理体制当中，学生在一定程度上仍然被当作单纯的管理对象来对待。这种僵化的观念使得学校在课程设置、教学服务等方面并没有从学生的角度出发，学生学习的自由没有从制度上得到保障，其多样化的学习需求难以得到有效的满足。这样的管理体制导致了大多数接受了高等教育的学生依然缺乏创新性思维，固守成规。校园制度往往只为学校考虑，因此宏观管理体制是现行教学管理缺少人性关怀的重要客观外因。例如统考意识的强大。在我国高校当中，期末考一定闭卷，把考试压力强化到了部分学生难以承受的地步。其中，最具代表性的大学英语四六级考试，现今已经成为了学生毕业和取得学位的必经障碍，深深地影响了学生的前途和命运。这种僵硬的制度导致很多英语非强项甚至并不需要英语的部分专业学生，不得不为了毕业将在校期间的主要精力放在应付英语考试上，“标准化”外语考试决定了整个大学期间的学习方式。 此外，绝大多数的教学管理，并不重视学生的实际学习效果。目前情况下，大多数的高校都实行比较严格的学生课堂出勤考察制度，要求高校学生上课时必须到课，不能无故旷课。但是与严格的出勤考核制度相对比而言，高校则对学生上课的实际效果并不关注。有的学校还规定学生如果旷课的课时超过总学时的三分之一就取消该生参考期末考试的