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青岛版小学数学一年级上册第一次集体备课 张家屯小学 姜俪媛 第一单元 快乐的校园 —— 10以内数的认识 一、教学内容： 数 10以内物体的个数；知道数的组成；读、写 10以内各数；了解 10以内数的 顺序；区分几个和第几个；以及认识“ =”、“〉”、“〈”，并比较 10以内数的大小。 重点是理解 1— 10各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写 0－10 各数。 二、教学目标： 这部分教材是数概念中最基础的知识之一， 是小学生学习数学的开始。 在这 一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程， 借助于生活中的实物 和学生的操作活动进行教学， 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下 扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，并能够借助具体物 品正确地数出 10 以内物体的个数；理解基数、序数的含义，能够区分几个和第 几；学会比较数的大小，认识“ =”、“〉”、“〈”的含义。 2. 能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理 解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。 3. 情感目标：通过探究活动， 在教师引导下学会与同伴交流， 初步形成合作意识， 激发学生学习的热情， 培养学生主动探究的能力。 感受数与日常生活的密切联系， 体验学习数学的乐趣。 三、教材分析 : 本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以 及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。 因此，要根据刚入学儿童的年龄特点 和认知规律， 为学生提供亲身体验和动手操作的机会， 经历从日常生活中抽象出 数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。 本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材， 通过 “科技小 组活动”、“快乐课堂”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”四个学生感兴趣的综合信息 图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统 学习 10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。 刚入学的学生对数学学习的热情往往取决于对学习内容的兴趣。 为此，教材 选取了学生熟悉而感兴趣的活动为题材。 如用 “老鹰捉小鸡”的情境学习区分几 个和第几个；以“拔河比赛”的情境为题材，引导学生联系实际想到两边人数相 比较的问题，来学习“ =”、“”、“”的含义等。 本单元设有四个信息窗。 第一个信息窗是“科技小组活动” ，通过提出“火箭有几枚”的问题，引起 学生数数的兴趣， 图中提供的信息还可以数坦克有几辆、 小汽车有几辆、 机器人 有几个、飞机有几架等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数、认、读、 写，理解5 以内数的意义， 并借助计数器、 积木等学具认识后继数和 5 以内数的组 成。 第二个信息窗是“快乐课堂” ，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数 量减少到一个也没有来认识有关 0的问题。同时图中借助直尺、足球记分牌上的 0， 进一步体会 0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和比分。自主练习中又设计 了“按顺序排一排”的内容，进一步熟悉 0—5各数的顺序。 第三个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏。提出“跑步的有多 少人？”的问题，在数一数这些运动员、树、吊环、向日葵和足球各有多少的过 程中，理解 6— 10各数的意义；在数“