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浅议留守儿童行为习惯教育 关心和培养下一代，既是社会责任，家庭责任，也是我们每一个教育工作者的责任，不过对“留守儿童”的教育就更是我们的重大责任。 大家都清楚，随着改革开放的逐渐深入，外出务工大军也逐步增多，这批年富力强的人，十有八九都是学生的“衣食”父母，因为各种原因，外出时只能把孩子托负给在家的亲属（这批被戏为“三八”，“六O”的人员，即“妇女”和“老人”）来监护，不过，这批第“三者”，因为历史原因，他们首先缺乏书本知识，更谈不上对学生准确的教育与引导之法，再就是老是忙于农活，没有时间顾及学生的学习；难以耐心细致地辅导好学生。其次是在孩子的心里上，觉得这些监管者属温柔型的好对付。再加之监护者又觉得这些孩子与自己是隔代关系，不敢大胆管理，生怕因管理不当出事，否则无法面对自己的儿女；所以过于溺爱，这就给正在需要准确协助和引导的孩子们，带来相当大的付面影响，同时也给我们教师在教育教学中带来一定的困惑。 就其根源：1、因为孩子少，近来也因为经济比过去宽裕，于是就跟孩子安排一些零花钱，深怕在生活上怠慢了孩子，所以开销上也没作具体要求，这样就养成了随意用钱、乱花钱、花钱无度的不良习惯；2、因为父母外出，脱离了直接管理的关键环节，因而在时间上给与了孩子自由散漫的空间，这样在家的时间就出去和同龄伙伴闲逛，这就养成了脏话连天，横蛮不讲理的个性；3、因为家庭与学校管理配合不力，学生不但没有利用适