情景教学法在少儿美术教育的应用.docVIP

儿童期是想象力发展的重要时期， 所以从小时候就要对少儿想象 力的培养，开展少儿创想美术教育。 少儿创想美术教育是一种 培养少儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受、想象和创造美 的一种过程。 他们需要用脑去创造想象、理解加工审美概念，用言语表达些感想，用手掌控绘画材料。 在教学中，如果教师 创造和利用引人入胜的情景， 无疑会提高少儿对绘画的创造想象能力， 并更加激发少儿绘画创作的兴趣。 因此更要求教师要讲求教学 方法，情景教学法致力于在少儿创想美术教育过程中根据绘画内容进 行辅助教学工具的应用。 少儿由于年龄小， 目测能力差，空间、 方位概念模糊，对生活中事物的认识有限，导致在少儿的作品中，我们经常能见到一些在成年人看来既可爱又可笑的形象， 例如不合理的 构图，空间构图随意性，不成比例的造型等等。 因此指导少儿作画，教师的作用不在于给少儿多少美术知识， 而在于为他们创造认知世界的相关情景再现。 一、情景教学法概述情景教学法是运用较为典型的画面情景进行画面知识的传授， 在少儿创想美术教育的教学过程中教师努力为少儿营造一个融视听说画于一体的学习环境， 有目的地引入或创造具有一定色彩的、形象的、生动的场景，以帮助少儿完成一定的生活体验， 从而帮助少儿理解和获得画面的相关知识，让少儿身临其境的去体验、 理解、创想后进行绘画等一系列的实践性 教学方法。 总之情景教学法最重要之处在于还原整