苏教版高中化学必修一4.1.1 含硫化合物的性质和应用 教学设计.docxVIP

教学设计---------含硫化合物的性质和应用 1、教学内容及分析 本节内容是“普通高中课程标准实验教科书·苏教版”《化学①》专题 四第一单元的第一课时，主要学习二氧化硫的性质及硫酸型酸雨的形成。 2．学生学习情况分析 在这以前，学生已学习了氯、钠、镁、铝、铁、铜等元素，这是学生进一 步学习和完善元素化合物知识，此外，学生也已学习了物质的分类、氧化还原反 应、离子反应等基本概念，掌握了一些基本实验操作，为实验探究二氧化硫的性 质准备了必要的基础。教材以空气资源的利用和空气污染作为切入点，从探讨硫 酸型酸雨的形成和防治入手，让学生在二氧化硫性质实验探究中思考与讨论，通 过自主学习活动的设计，使学生了解和体验科学研究的方法，帮助学生树立可持 续发展的科学发展观，培养学生学以致用的意识和解决问题的能力。 3．设计理念和思路 ⑴?从学生已有的经验和知识出发，通过以化学实验为主的多种探究活动， 体验科学研究过程，强化科学探究意识，培养创新精神和实践能力。 ⑵?加强认知过程的教学，使学生学会自主总结和提炼，促进学生学习方式 的转变 4．教学目标 ⑴知识与技能： 掌握二氧化硫的性质，了解二氧化硫对空气的污染，硫酸型酸雨的成因和防治。 ⑵过程与方法： 在实验探究中认识二氧化硫的性质，培养学生简单实验设计能力、观察能力、 整理归纳能力。通过讨论、归纳，使学生了解硫酸型酸雨的形成原理及防治措施， 培养学生理论联系实际、解决问题的能力。 ⑶情感、态度与价值观 通过对二氧化硫与酸雨的认识，使学生懂得人类与环境，化学与环境的关系， 逐步树立珍惜自然，爱护环境，合理使用化学物质的观念。通过二氧化硫性质的 探究实验，培养学生科学探究的精神，激发求知的欲望。 5．教学重点和难点 二氧化硫的性质、酸雨的成因与防治 6．教学过程设计 [教学设计合成图] 情景素材线索 PPt?课件： 展示一张生锈自 行车的图片  酸雨及其危害 自行车为什么会生 锈？酸雨的危害有哪 些？酸雨的形成可能  回忆与思考 核心内容线索 问题线索 学生活动线索 PPT?课件： 某化学课外小组对 收集的雨水?pH?值  雨水的成因与 防治  酸雨形成的过程?如 何，雨水如何防治  交流研讨?3 测定的数据 2?SO2?+O2 2?SO2?+O2 2?SO3 课堂教学目标应依据课程标准和学生实际而定，一堂课?45?分钟，不可能面 面俱到，应 认真对教材重组，结合必要的教学手段（多媒体、图片、实验）突出重点、突破 难点，给学生充分的思考时间。 课堂教学的实施应积极为学生创设问题情境，从学生的原有知识中寻找生长 点和联系点，同时也要注意知识的阶段性，给以后的教学留有余地。 本节课我觉得最精彩之处就是在于突出了学生的主体地位，让学生就所要解 决的问题大胆假设，并设计实验来验证自己的假设，体验了获得化学知识的探究 方法。在课堂教学中正因为给学生留有足够的时间和空间，不时涌现出学习过程 中思维碰撞的火花，不足之处设计的问题还可以再结合学生实际细化，引导学生 有目的、有方向的思考，所举的例子和所用的图片还可以更贴近学生生活实际。 8．板书设计 二氧化硫的性质和应用 一、二氧化硫的性质 1、物理性质 无色刺激性有毒气体，极易溶于水（1），密度比空气大，易液化。 2、化学性质 （1）具有酸性氧化物的通性 SO2+H2O=H2SO3 SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O SO2+CaO=CaSO3 （2）弱氧化性 2H2S+SO2=?3S↓+2H2O （3）强还原性 催化剂 高温高压 SO2?+?I2?+?2H2O?==?H2SO4?+?2HI （SO2?+?I2?+?2H2O?==?4H++SO42-+I-） （4）漂白性（特性） SO2+品红 无色物质 二、酸雨与防治  △ 无色物质 SO2+品红 1、成因  含硫物质（如煤） 燃烧 SO2?H2O  H2SO3 O2  H2SO4 2、防治 O2 SO3 H2O 寻找新能源（太阳能、核能、水能、风能、地热能） 煤中脱硫（如生石灰）或将煤气化得到煤气 烟气中?SO2?的处理与吸收