四年级对花教案.pdfVIP

四年级音乐课《对花》教学设计 教学目标： 1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、 热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。 2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表 演, 体验与他人合作的快乐。 教学重点： 用对唱的形式演唱歌曲，即兴创编歌词体会歌曲情感。 教学难点： 1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作学 习要求。） 2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。 教具准备 : 电子琴、教学配套光盘、手绢等。 课时： 第一课时。 教学过程： 一、复习上节课《花蛤蟆》 师：这首歌又是哪个地方的？ 生答（山东） 师：山东民歌有什么特点呢？生答 今天老师这里就带来了一首极具代表性的，有浓郁河北音调的河 北民歌《对花》山东与河北这两种民歌都属于华北民间音乐，都具有 豪放、舒展、激昂的特点，与江南民歌的婉转轻盈，含蓄细腻的风格 具有鲜明的对比，大家来欣赏！ 二、学唱歌曲《对花》 1）听赏《对花》：（播放录音，出示全曲） 师：刚才这首歌带给你一种什么样的感受？生：略。 师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。 2）分析歌词内容 师：歌曲中都唱些什么内容？大家跟随老师一起来轻声的、有节 奏地读一读。 3）师范唱全曲。 下面仔细听老师唱一遍，请你找出你认为歌曲中最有趣的句子， 咱们再来唱一唱。 （七拨弄东采东采，八拨弄东采东采；得儿色，得儿色，得儿弄 东采东采） 师解释： 以上这几句是河北人嬉戏、 逗趣、模仿锣鼓的一些衬词， 一般民歌中都会有衬词，这也是民歌的特点之一。 4 ）师示范衬词部分，生随琴声学唱。 师：咱班的孩子的确很聪明，刚才这几句衬词唱的非常好。 5）学唱歌曲的开头两乐句 。 师下面跟随老师的琴声学唱歌曲的第一、二两乐句 A、上滑音的教学： 师：同学们，这段歌曲中有个向上的箭号，你们找到它了吗？这 个小记号叫“上滑音记号”。 师：解释上滑音（记在音符的右边，表示该音要向上滑唱）有了 它能让我们的歌声更有特色呢！听一听（师范唱） 6）生随琴音学唱歌谱。 师：你发现这两句的旋律怎么样？（完全相同） 7）轻轻套入歌词唱一唱 难点部分反复练唱 8）师：现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英 雄回来的快乐心情唱出来，好吗？生：略。完整演唱第一段 师：同学们唱的真棒！可是同学们发现没有？平时我们唱的歌曲 的演唱形式大部分是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么不同？ 师：歌词中像这样两人或者是两组人一问一答作对答式的演唱， 这种形式称为对唱。 9）师生对唱： A、师：现在让我们来玩个游戏，也用对歌的方式唱唱第一段歌 词！我唱甲，你们唱乙，谁接不上来就算输了哦！（师提醒生坐姿、 气息以及“的”字唱法等。） B、师：好，现在你们来考考我，咱们再来一遍，要注意有“齐” 字的地方表示我们要一起唱。 C、生自评演唱情况： 师：谁来说说你觉得自己的演唱怎么样？（教唱生觉得不足之 处。） 10）学唱第二段歌词： 师：第二段也能唱吗？生：略。师：好，接下来我们把第二段的 歌词也唱一唱。你们来问，我来答。（师生对唱第二段歌词） 11）结束句学习： A、师：同学们注意到没有？第二段的结尾和第一段的不一样， 多了一个结束句， 这个“哎”字要唱几拍呢？我们一起来数一数。 生： 略。师：有 8 拍哦，同学们要在心里默默地数。 B、师：最后有两个声部，今天我们先学习第一声部，听一听。 （师范奏第一声部）师：它的旋律走向是高还是低？（以手势提示生 试唱） C、师：好，现在我们把结束句唱一唱。 D、师：我们把前面一句和这一句接起来唱一唱。