《老王》课内练习.pdfVIP

第九课《老王》教学互动卷 班级 姓名 得分 互动目标： 1. 学会在阅读中以最快的速度把握文眼，然后领会作者围绕文眼写作的方法。。 2. 感受老王命运的不幸，思考解决不幸者的问题。 3. 感受文中人物的善良。 试卷内容： 第一部分：整体把握 一. 聆听范读，合作探究（每小组任选一题） 1. 老王的“不幸”体现在哪些方面？ 2. 老王的“善良”体现在哪些方面？ 3. 作者的“善良”体现在那些方面？ 三.基础知识： 1．下列加粗字注音字形不正确的一项是（ ） A．滞笨（zhì） 荒僻（pì） B．取谛（dì） 愧怍（zhà） C．攥着钱（zuàn） 惶恐（huánɡ ） D．骷髅（kū lóu） 伛（yǔ ） 2．依课文填空。 （1）我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。 A．偏僻 B．荒僻 （2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。 A．坍塌 B．塌败 （3）我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。 A．取缔 B．取消 （4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。 3．下列词语中，没有错别字的一组是 A．和谐 别出新裁 谈笑风生 B．风彩 扣人心弦 舍身取义 C．陶冶 脍炙人口 出类拔萃 D．真谛 呕心沥血 一愁莫展 4.给下列的加点字注音。 镶嵌 （ ）（ ） 惶恐（ ） 塌败（ ） 滞笨（ ） 翳 （ ） ．． ． ． ． ． 骷髅 （ ）（ ） 绷 （ ） 攥着（ ） 侮辱（ ） 伛 （ ） ．． ． ． ． ． 5.请给下列词语一个合理的解释。 （1）伛： （2）愧怍 （3）滞笨： 6. 《老王》的作者是 ，她的丈夫 是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说 》。 四.互相质疑 第二部分：品味运用 五..重点段阅读 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（ ）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰， 两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀， 老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 1 我（ ）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。 等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不