(完整word版)专家谈多感官训练系统与自闭症(孤独症)儿童治疗.docVIP

专家谈多感官训练系统与自闭症（孤独症）儿童治疗 感官经验是人类赖以生存、学习、认识自我和环境的必需条件。多感官刺激方法源于治疗背景的环境，为自闭症（孤独症）儿童体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激。多种感官刺激的治疗活动中，自闭症（孤独症）儿童可以主动参与，依兴趣探索环境及接触、操控各类触控装置而获得印象深刻的奇趣感官体验。这种交互式的回馈对于诱发及培养学生在主动探索环境、尝试适应环境的变化及积极参与，体验身边的转变等各方面皆有正面而深远的影响，从而协助自闭症（孤独症）儿童培养更有自信、更自主及更有乐趣的学习模式。 特殊儿童康复训练专家奥普迈谈多感官治疗的理论基础 据特殊儿童康复训练专家奥普迈介绍，在 20 世纪 60 年代，儿童发展学先驱皮亚杰先生提出的儿童发展理论中，便明确指出 0～ 2 岁是儿童成长的感知动作发展期，儿童依赖感觉与动作的互动经验，认识与适应周围世界。其后不同的儿童发展、医学、康复和教育专家，从感知动作发展理论延伸至人的行为 是依据不同的视、听、触、味、嗅及平衡感官多重输入（亦即“多感官” ）脑部，继而在脑部进行加工、分析并输出至合理及合适的行为反应。 因此，多感官治疗体系是指应用各项设备及策划一系列适合障碍人士的活动程序，提升患者在接收感官刺激及做出反应行为的表现，促进主动探索环境的兴趣及能力，从而培养及引发他们在日常生活技能及课程学习方面的动机、技巧及表现，提升对患者在感官反应方面的知识及探索环境的发展及治疗。 特殊儿童康复训练专家奥普迈谈多感官治疗活动的分类 特殊儿童康复训练专家奥普迈表示，多感官治疗是一种综合的治疗体系，如果需要以“多感官”作为治疗、训练或教育方法，需依据不同专业及人群在“多感官”的前后加上相对应的名词或动词如儿童、老人或沟通、教学等，才可组合成明确的切合对象及目标的多感官治疗、训练或教育方法。 一般而言，多感官治疗活动可分为刺激和互动两者，确立治疗主题，透过不同的多感官刺激，巧妙应用各种诱导技巧，利用多种活动策划与设计，实现互动程序。在交互式的互动过程中达到促进患者发展的目标。 刺激的多感官活动是指通过强烈的“多感官”刺激，让受训者在接受刺激活动后达到平静情绪及增强不同感官的接受能力。依据不同患者需求可设计多种刺激区：听、触、视觉刺激训练区，视听、平衡觉刺激训练区，视、嗅、味、触觉刺激训练区等。 互动“多感官”活动是指从“多感官”的回馈奖赏予受训者，或透过“多感官”刺激提示受训者。协助受训者进行具目标及趣味性的互动训练活动，提升其全面的生活或学习能力。依据不同需求可设计多种互动训练区：平衡、视、听觉互动训练区，视、听互动训练区，视、触觉互动训练区，视、动知觉 1 互动训练区，视、听、平衡与动知觉互动训练区等。 特殊儿童康复训练专家奥普迈谈多感官对自闭症（孤独症）儿童的治疗 特殊儿童康复训练专家奥普迈透露，环境设计是多感官训练能否顺利实施及奏效的一个重要关键，一间完善多感官室的基础条件是需要以年龄、残疾类别、活动方法及空间限制等客观因素全盘考虑，从而设计一个和谐及具高强度训练功能的多感官活动环境。整体而言，绝无一套“多感官”设备能适用用于不同年龄、不同残疾类别、不同多感官治疗或训练方式及不同的大小空间，故针对不同服务对象的需求其环境设计及治疗计划就会有差异。刺激的多感官活动便是针对自闭症（孤独症）儿童的康复训练。 “多感官”刺激活动很多自闭症（孤独症）儿童，他们都有强烈的触觉感官迟钝的情况。在听触觉刺激区内，导师可放置儿童喜爱的玩具，诱导自闭症（孤独症）儿童进行寻宝游戏，以增加儿童的触觉感官接受能力，在活动的同时，导师可根据儿童的其它视及听感官强弱能力，调节灯光或音乐的输出，让儿童在最舒适的视及听觉感官状态中，接受触觉感官的刺激，至平静情绪及增强触觉感官接受能力的“多感官”治疗目标。 特殊儿童康复训练系统奥普迈对自闭症（孤独症）儿童的实际应用 特殊儿童康复训练第一品牌奥普迈研发了一套融合自然、内省、人际、语言、音乐、空间、逻辑、运动八大多元智能的多感官训练系统，为自闭症（孤独症）儿童提供了一个轻松，自由的环境，在此环境中，让自闭症（孤独症）儿童体验多种感官刺激，充分调用多种感官能力，无形中使多种感官能力得到训练提高。有目的，有针对性地提高他们的多种功能。 此系统涵盖了多种学习环境和资源，使自闭症（孤独症）儿童轻松地探索和理解外来事物的同时充分发挥自身的各种潜能，享受学习的过程。利用各种技巧探索环境，提高自闭症（孤独症）儿童的注意力、反应速度、增强学习能力，促进智力发展。 系统通过摄影机，把人物实时视频流图像采集到系统中。这些图像经过处理和识别后，会整合到互动游戏当中，使用者将通过投影屏幕看到自己置身于游戏当中。使用者根据系统的引导进行训练，他们的一举一动将会被系统识别，系统根据人物