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第一单元考试质量分析 这次考试，，七年级 (2)班共有 58 名同学参加考试，全班平均分 71.83，不及格率 35.42%，及格率 64.58%，优秀率 10.41%，最高分 108 分，最低分 16 分。 得分率较高的题目是字词选择、 默写等基础题。主要失分的题目还 是文言文阅读及课内外阅读题。 此次语文测试只是利用了两节晚自习 的时间，所以导致部分同学最后的文言文阅读和作文没能完成， 这算 本人策略上的失误，对此深感抱歉。 从试卷中发现学生存在的问题： 1、学习习惯较差，书写潦草，错字漏字现象比较普遍。 2、课内文言文阅读掌握不牢固。 3、审题不细，不能根据题意答题，答非所问。 4、阅读理解不到位，理解肤浅。 5、语言表达能力不强，不会概括提炼。 我个人认为，这份试卷总体上是出得成功的。它紧跟《新课标》 的要求，紧扣第一单元的知识要点， 全面考查了学生对第一单元知识 的掌握程度。其中两个特点最为突出：一是注重基础，难度较低，适 合七年级学生的认知特点。 二是题型稳中有变。 结合本张试卷和我们 七（ 2）班学生的实际，我认为，在今后的教学中，以下几方面要特 别关注： 一是要激发语文学习兴趣。认真钻研教材，能挖掘出教材的激趣 点；设计好教学过程，让学生能乐于参与教学讨论，激发成就感；给学生展示和表现的舞台，激发对语文的热爱。 二是引导学生充分利用好教材资源，夯实基础，包括汉字书写、字词积累和运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面的内容，加强检查与反馈。 三是强化语文学习习惯的养成。注重培养主动预习、自觉复习、勤于阅读的学习习惯；培养学生良好的书写习惯，端正学习态度；培养学生认真听课，独立思考的课堂学习习惯等。 四是要强化学生的审题和解题能力， 指导学生学会快速捕捉题干中的关键信息，学会在阅读中加工信息，指导学生掌握答题规范。要培养学生严谨的治学态度， 创新思维、开放性思维并不等于想说什么就说什么，想怎样说就怎样说， 仍需要严格审题后根据题目要求用准确简洁的语言来表述。 五是优化作业，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。每堂课教师一定注意课堂教学实效，突出重点、难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。 六是确立阅读和写作作为语文教学的两大难点。 阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而引导学生由课内向课外延伸，由书本向生活延伸，尝试读写结合训练， 教学中做到夯实基础与培养能力并重，强调过程与方法，重视对话过程，多点拨，多激励。写作上，要让学生明白，优秀作文并不仅仅以华丽的语言取胜， 更重要的还是仰仗其内心的真情实感和对生活的细心观察，因此，作文教学中，我们 除了帮助学生增强语言表达能力之外，还要让学生在学习中感受生 活、思索生活，有自己对社会对人生的独特的思考和见解， 推陈出新， 以立意取胜。 语文是长线学科， 语文学习明显见成效需要较长的周期； 语文素 养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。我相信，只要我 们齐心协作，持之以恒，我们班的成绩肯定会有一个大的飞跃。