6岁孩子阅读能力培养的5方法.docxVIP

3-6 岁孩子阅读能力培养的 5 方法 家指出，提升孩子的早期自主 能力，可养成一生有益的 。比如早期 可以激 孩子 字的 趣， 大 量，激 想象力，培养 注力，丰富情感 ??但更 重要的是， 早期 能 孩子在知 的海洋中 求快 ，养成一生有益的 。母 家提醒，年 的父母即使再忙，也要每天抽出半个小 ，与孩子共度 光。 听大量的文学作品 孩子在成 中，已 从丰富的口 境中 “ 得 ”了口 的表达方式，但 面 言的 “学得 ”，需要家 有 划、有目的的 。 孩子听大量的文学作品，可以 幼儿听 的接受与分辨能力、听 的 能力、听 的理解能力，从而提高 幼儿对语言和语法的敏感性，进一步增强孩子的口头语言与书面语言对应的能力。 家长在半年内，至少要为孩子读 2 0 本形式多样、 风格多样的儿童文学作品。每个文学作品还应当进行多次重复。研究显示，用 “指字听读书 ”的方法让孩子听读书，即孩子看着文字听家长读，读了 15 遍之后，就能大致认读出这些汉字。 指字听读书 “指字听读书 ”就是幼儿边听成人读书，边用右手食指指字，成人读到哪，幼儿的小手就指到哪。幼儿在看字时只需听成人读，而不用发出声音。这是从丰富孩子的视觉刺激和语音刺激，使口语与文字对应，锻炼孩子的倾听力和注意力的角度出发的。幼儿点字，应该采取 “划指 ”的方法，而不能跳着手指点字，因为手指动作的跳跃会造成宝宝思维的不连贯，也容易造成跳字跳行。 要让孩子乖乖地 “指字听读书 ”，家长们还要多动动脑筋。比如，可以叫孩子“开小火车 ”：“小朋友的小火车指在数字 7 的下面，准备好了吗小火车要开动了！ ” 家长念完一篇儿童文学作品后，应该给孩子鼓励。 听妈妈大声读书 让孩子听家长朗读图书时，可引导孩子正确地评价大人读得好还是不好，怎么读最好。家长在读书之前，要提醒孩子注意：妈妈的读音正确吗是否有错字、漏字、多字感情是否表达到位比如家长可以有意识地多读 “的 ”“了”等字，锻炼孩子的注意力；也可以把疑问语气读成陈述语气，让孩子辨别修正。 借绘画样式了解汉字 了解 字的 构，是 面 言的 感知和辨 能力的前提。 家 可以运用 画 来帮助孩子建立上、下、左、右、里、外等空 知 ，培养孩子的手眼 能力，掌握前 写技能。 比如在米字格里画小花，花 画在上半格，叶子画在下半格，两片叶子分 称地画在左下格和右下格等。 的 画 可以培养孩子 文字特征的敏感性和构成 律的敏感性，从而提高 面 言的 感知、辨 能力。 故事情 在 孩子 完一个文学作品后，要常常 孩子： “ 什么会 ”“如果你是他，你会怎么做 ”“假如 ??会怎么 ”等等。反思、 、 疑、假 ， 些都是 内容深入理解的手段，同 也是使宝宝 流畅阅读的技能。家长一定不要放过锻炼孩子成为一个流畅的阅读者的机会。