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范文最新推荐 初中生物教师观课报告 重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景 中引入要学习的资料， 激发学生探究的兴趣和欲望。 下面是小编整理 的初中生物教师观课报告，欢迎大家阅读 ! 【初中生物教师观课报告 1】 2018 年 7 月 16 日，我们蔄山中学所有生物教师到荣成第二实验中学 听课，作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会， 从中可以取得真实课堂教学中的经验。 此次的外出学习活动， 让我收 获不少，感受颇深，感受如下： 充分备课是上好课的基本保障。备课是教学的基本要求，备课的一 个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此我 们在备课时应多从学生的角度出发， 看怎样预设才能让学生由不会到 会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选 用，也是我们教师在备课过程中必须考虑的问题。 不管是哪种类型的 课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解 决问题的过程。 课堂生成是课堂生命灵性的体现。教师必须在课程实施过度中去生 成和丰富课程内容。注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学 生互动交往的场所， 成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程， 使 问题不断产生与整合， 使学生的思维不断发散和明确要求我们教师必 1 / 14 须认真倾听学生的每一次发言， 捕捉教育的契机， 关注学生的一举一 动。集中方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又 一个不曾预约的精彩 ! 这就说课堂实施是一个动态生成的过程。 饱满的激情是课堂的师生情感的交流。作为一名教师，如果把真挚 的感情投入到课堂教学中， 不仅体现出是一个有个性的课堂， 同时学 生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿 色生态课堂”提供了条件。 总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不 是重复一次教案， 而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活 动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适 的方法进行课堂生命的再创造， 争取使我们的学生真正理解数学、 走 进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生 真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、 善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。 【初中生物教师观课报告 2 】 7 月 17 日，我参加了《威海市初中生物优质课评选》活动的学习， 通过这次听课学习，收获很大，感触颇多。 通过这次听课，使我认识到，探究式教学的学习活动是围绕问题展 开的，探究式教学的出发点是设定需要解答的问题， 这是进一步探究 的起点。从教学的角度讲， 教师需要根据生物教学目的和内容，精心 思考，提出难度适度、逻辑合理的问题。 在富有开放性的问题情境 中进行生物实验探究。 这是生物教学的关键， 教师首先要帮助学生制 范文最新推荐 定合理的探究计划，选择恰当的方法。同时，要求教师提供一定的实 验条件或必要的资料， 由学生自己动手去实验或者查阅， 来寻求问题 的答案，提出某些假设。这时，教师起到一个组织者的角色，指导、 规范学生的探索过程。 这个过程可以由单个学生自己完成， 也可以由 教师将学生分组来完成。 要注意培养学生寻求合