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高考实用类文本阅读之人物传记解题技巧 沈阳 36 中学高三语文教研组 1、定义和类型： 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。 从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的 叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为 反面人物立传则相反）。），前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写 的。 人物传记类文本的阅读方法 理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人 生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什 么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、 这事产生了什么影响、对我 有什么启迪。这一过程是解答阅读题的 基础，也是关键 一详解传记的几个常考考点。 ① 阅读传记作品要关注传主具有典型意义的事件和细节 典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要 功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，理清其人生发展的脉络； 富有特性的细节描写，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确 地了解传主的性格、理想。 ②、如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基 础上结合具体文本加以辨别分析。人称：①第一人称（自传）：指文本以 当事人的口吻来叙述的方法，兼有描写抒情。语言或自然亲切或幽默 调侃。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生 动之感。 ③第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：能 比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比 较灵活自由。 ④ 了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。 传记的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、修辞手法、详 略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。 此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表 白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材 料。作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感 人的力量。②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人 物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的 作用。③增强文章的真实性和可读性。 倒叙手法：作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜（2 分）； 与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体（1 分）。 三、传记解题提示 ： 1．筛选并整合文中的信息。 即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历 或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的 历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识 和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）） 掌握归纳人物经历（事件）的基本方法 1、时间变化 2、地点变化 3、职位（工作）变化 4、注意关键句子提 示（过渡句）5、注意题目的附加条件（对归纳内容的限制） 筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等） 方法归纳： 1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。2、注意作者对传主的 议论性描述。3、注意文章引用的他人对传主的评价。4、关注文章的过 渡句。 （2）理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、 深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：① 结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、 段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的 关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深 层内涵。 方法： 1、切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正 确理解句子关键词语的字面意思入手。 2、还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。 3、瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下 文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从 原文中“抠”出来。 对文中重要句子的理解及作用分析。应注意区分开进行分析，如： A 、开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的