《自由落体运动》教学设计.pdfVIP

《自由落体运动》教学设计 1、了解人们研究自由落体运动的历史事实和科学方法。 知识与技能 2、理解自由落体运动的规，并能灵活运用。 3、理解重力加速度，知道它的大小、方向、了解它的变化。 通过实验让学生从观察实验中分析归纳出自由落体运动的 教学目标 过程与方法 特点，培养学生将形象思维转化为抽象思维的能力，归纳概括出 物理概念和规律的能力。 培养学生严谨的科学态度，正确地获取知识的方法。让学生 情感态度与 认识到，从生活经验中得到的认识有些并不是正确的，而需要采 价值观 用科学方法——实验和理论来研究问题。 教学重点 对自由落体运动性质的探究及运动规律的认识和应用。 教学难点 自由落体运动性质的探究。 教学方法 讨论法、实验探究法相结合的实验探究模式 教 具 牛顿管、小磁铁、铁架台、打点计时器、钩码、纸带、直尺 学 具 教学过程 教师活动 设计意图 小游戏： 由一位同学用两指捏住直尺顶端，另一位同学在直尺下 方做好用手捏住直尺的准备，但是注意手不要触碰到直尺， 当同学释放直尺，另外一人立即捏住，测反应速度。 用小游戏充分 创设情境 调动学生积极性， 引入新课 达到了寓教于乐的 教学目的。 一、自由落体运动 1.定义： 通过学生分组 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由 实验和趣味实验引 落体运动。 导学生探究出自由 2.条件： 落体运动性质，充 （1）从静止开始下落，即初速度为零；（2）只受重力 分体现了交流与合 作用。（在地球表面附近从高处下落的物体，事实上都受到 作并开发了其动手 空气阻力的作用。因此，严格地说，实际生活中并不存在只 能力 受重力作用的自由落体运动.但若物体在下落过程中所受空 气阻力远小于重力，则物体的下落也可看作自由落体运动。） 3.自由落体运动性质 提出问题——教师设疑：你认为自由落体运动师什么 性质的运动？ 进行猜想——学生假设：可能是初速度为0的匀加速直 线运动、可能是加速度为0的匀减速直线运动 设计实验——实践是检验真理的唯一标准，让同学们以 小组为单位进行交流与讨论，明确实验目的是探究自由落体 运动性质，本质是探究自由落体运动v-t 图像，基于此设计 新课讲授 出可行的实验方案，完成实验预习报告。 汇报成果——师生互动：请3组左右小组代表到台上展