名家谈教学(一)华应龙的化错教学.docVIP

什么是化 “化 ” 是指把 堂教学中的差 融化 一种教学 源， 相机融人后 的教学 程中化 正确， “化腐朽 神奇” ， “事故” “故事” 。 什么是 “化 ”，而不是 “容 ” ？因 堂并不只是要容 “差 ”，而更重要的是，把“差 ”融化 教学不可或缺的教学 源。 “落花若有意，流水亦含情” 。教 地 理了随机生成的差 ， 巧妙地彰 了差 的宝 价 ， 促 学生全身心地融人 造性学 活 中，感受到学 数学的 趣，才能把真正富有价 的内涵植入学生的生命活 之中。 什么要化 人生自古 无“ ” ，差 的 生表和存在具有必然性和普遍性。差 不是 的，具 有相 性，人 判定的“ ”与“ ”受特定的 空、特定价 准的制 ，不同的文化 境有不同的 。 立 不同， 点不同，方法不同， 同 同一 的看法可能就会有所 不同。“ ”与“ ”在一定条件下可以相互 化。 就小学生而言， “更具有必然性。 是由于他 思 展有一个逐 成熟的 程， 知的不完善，几乎是不可避免的，了解他 有的“前概念” ，正是教学从学生 出 的起点，也就是我 施“无 原 ”的重要依据。 没有化 何来 新？放弃 也就意味着放弃 复 性， 离 上就是 离 造。 度的防 、避 ，缺乏 差 的欣 与容 ，就将大大减少学 展 知范 、提 高 知复 度， 接触新 的机会