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此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 初中物理实验教学的几点体会 初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规 律、公式，都是通过物理实验得出。 物理概念和规律是在大量的观察、 实验的基础上， 运用逻辑思维的方法， 把一些事物本质的共同特征集 中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到， 新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互 沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动， 充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息 的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作 的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放， 教师式学生和学生式教师的出现。 在物理实验课上我是从以下几方向 来做的： 1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个 演示实验、 学生实验在课前我都要反复地做几遍， 认真分析实验成败 的关键因素，排除干扰。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的 湿度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。 例如碰到阴天、 雨天， 早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大） ，实验 的现象很不明显甚至很可能失败。 课前就要考虑好上课时， 空气的湿 度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶 棒、验电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照 射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸 布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦， 毛皮也带了电荷这个实验中 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 可以把它们绑在木棒上进行摩擦。 排除了这些因素对实验的影响， 实 验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服， 对于我们的教学起到事半功倍的效果。 2 、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给 学生看。例如： 动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢 复形变的时间非常短， 学生不易观察， 课件就能够让学生较好地观察 这一过程。再比如：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电 与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。 3、充分利用身边的材料改进实验。例如“导体和绝缘体”一节 中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质 是绝缘体， 当检测到水、 人体、铅笔芯 （较长的）时，小灯泡不发光， 于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定 都是导体吗？ （是）又指着那堆绝缘体问： 这里面一定都不能导电吗？ 马 上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光 而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点， 发光 二极管被作为各种用电器的指示灯， 学生很容易理解只要很小的电流 就可以使它发光。 于是我又用发光二极管检测了一遍， 学生自己得出 了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。 4 、努力提高实验现象的可见度。例如：在演示实验时，升高实 验台，实物投影仪的利用， 利用一些手段把微小的实验现象进行放大 都是提高实验现象可见度的好办法。 物理实验探究教学心得 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 科学探究是学生参与式的自主性学习活动， 是初中物理教学学生获取知识的 重要途径，现就自己实验探究教学谈几点体会。 1、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识。 合理的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种 教学情境的准备等， 这一切无不影