花钟教学设计(1).docVIP

《花钟》教学设计 第一步：设计前的分析 本课的名称：《花钟》 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： （一）知识与技能 1．会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习作者用多种方式来表达句意。 1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识， 让学生实现自主学习，培养他们分析、解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。通过小 组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 教学内容： 《花钟》是一篇写得很美的文章，文章结构简单、清晰，三个自然段分别介绍了不同的花卉开放的时间也不同、 不同植物开花时间不同的原因以及植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（ 300 字左右） 《语文课程标准》指出： “语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学 生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 ”现实生活中，学生对于花其实并不熟悉，但对于“花钟”这种新奇的事物是充满兴趣和疑问的。因此，我循着学生的情 感起点，利用形象生动的多媒体课件创设情境， 激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，使学生能主动地参与学习。 先引导学生看课题质疑， 进而快速地直面课文， 并马上落脚在末 尾一段，通过自读，初步了解什么是花钟。 如此激情导入新课，学生的听觉，视觉，思维，想象，多频道运作，情绪一下子被调动起来了。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里， 请将你在导入环节上要说的话， 预估的时间， 所采用的信息技术支持 （请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果， 并截取重要画面， 链接相应的文档） 呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 课件出示（钟表简笔画） 分钟 一、导入，释题 1、（简笔画：钟）这是什么？ 你知道钟可以干什么吗？ 是的，钟可以掌握时间。 世界上 有一种奇妙的钟，想看看吗？ （多媒体演示： 各种各样的花钟） （伴轻音乐） 利用 多彩的花钟图片，激发学生的学习兴 趣和对鲜花的喜爱之情，使学生能主 动地参与学习。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《花钟》 本课的和教学内容： 教学目标： （一）知识与技能 1．会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习作者用多种方式来表达句意。 （二）过程与方法 1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识， 让学生实现自主学习，培养他们分析、解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 教学内容： 《花钟》是一篇写得很美的文章，文章结构简单、清晰，三个自然段分别介绍了不同的花卉开放的时间也不同、 不同植物开花时间不同的原因以及植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。 请简述讲授环节的目的和内容， 并说明在讲授环节中， 你是怎样应用信息技术的， 以及信息技术是怎样起到优化作用的（ 300 字左右）。 《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。在教学这一课时 ,我根据三年级学 生的特点， 利用形象生动的多媒体课件创设情境， 有效的突破重难点， 激发了学生的学习兴 趣和对鲜花的喜爱之情， 使学生能主动地参与学习。 在感悟理解环节中， 课件出示的重点句 子，并通过品词、品句、表演、朗读，引导学生体会不同句式的表达效果，还增设了课堂小 练笔环节， 目的是让学生在品词、句，和积累好句的基础上进行相应的应用，并增强学生对 语言文字的感悟和运用的能力。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 一、品读第一段， 体会不同的表达方式。 、这些花美吗？（美）你想怎样来形容它呢？ （生自由回答） 老师也有一句话：（课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）谁愿意来读一读？（指导朗读） 过渡：是呀，这些花不但美丽。还蕴藏着许多奥秘呢？ 2、你们发现了奥秘吗？这里介绍了几 种呢？  信息技术支持 课件出示：（第一自然段介绍的各种花，给学生以美的欣赏，发出赞叹） 课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人 这些花都是在什么时间开放的呢？课 文中是怎样描写的呢？选择自己最喜欢的 读书方式读一读， 你认为课文哪