对数函数及其性质说课稿..pdfVIP

对数函数及其性质（说课稿） 2.2 对数函数及其性质 各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版必修（一）对数函数及其性质第 一课时 , 下面，我将从教材分析、教法分析、学法分析、教辅手段、教学过程、 板书设计等六个方面对本课时的教学设计进行说明 . 一、教材分析 1、教材的地位和作用 函数是高中数学的核心， 而对数函数是高中阶段所要研究的重要的基本初等函数 之一．本节内容是在学生已经学过指数函数、 对数及反函数的基础上引入的， 因 此既是对上述知识的拓展和延伸， 也是对函数这一重要数学思想的进一步认识与 理解．本节课的学习使学生的知识体系更加完整、 系统，为学生今后进一步学习 对数方程、对数不等式等提供了必要的基础知识． 2、教学目标的确定及依据 结合课程标准的要求， 参照教材的安排， 考虑到学生已有的认知结构、 心理特征， 我制定了如下的教学目标： (1) 知识与技能： 进一步理解对数函数的意义， 掌握对数函数的图像与性质， 初 步利用对数函数的图像与性质来解决简单的问题。 (2) 过程与方法：经历探究对数函数的图像与性质的过程， 培养学生观察、 分析、 归纳的思维能力以及数学交流能力； 渗透类比、 数形结合、 分类讨论等数学思想 方法。 (3) 情感、态度与价值观： 在活动过程中培养学生的数学应用意识， 感受获得成 功后的喜悦心情，养成积极合作、大胆交流、虚心学习的良好品质。 3、教学重点与难点 重点：对数函数的意义、图像与性质． 难点：对数函数性质中对于在 与 两种情况函数值的不同变化． 二、教法分析 本节课是在前面研究了对数及常用对数、 指数函数的基础上， 研究的第二类具体 初等函数， 它有着丰富的内涵， 和我们的实际生活联系密切， 也是以后学习的基 础，鉴于这种情况，安排教学时，采用“从特殊到一般”、“从具体到抽象”的 方法，并在教学过程中渗透类比、数形结合、分类讨论等数学思想方法。 三、学法分析 本节课注重调动学生积极思考、 主动探索， 尽可能地增加学生参与教学活动的时 间和空间，我进行了以下学法指导： (1) 类比学习：与指数函数类比学习对数函数的图像与性质． (2) 探究定向性学习：学生在教师建立的情境下，通过思考、分析、操作、探索， 归纳得出对数函数的图像与性质． 四、教辅手段 以学生独立思考、自主探究、合作交流，教师启发引导为主，以多媒体演示为辅 的教学方法进行教学。 五、教学过程 根据新课标我将本节课分为下列五个环节： 创设情境， 引入新课； 探究新知， 加深理解 ；讲解例题， 强化应用； 归纳小结， 巩固双基； 布置作业， 提高升华。 （一）创设情境，引入新课 本节课我是从在指数函数一节曾经做过的一道习题入手的。 这样以旧代新逐层递 近，不仅使学生易懂而且还体现了指对函数间的密切关系。我的引题是这样的： 引题：一个细胞由一个分裂成两个，两个分裂成四个……依此类推， （1）求这样的一个细胞分裂的次数 x 与细胞个数 y 之间的函数关系式。 （2）256 个细胞是这个细胞经过几次分裂得到的？那么要得到 1 万， 10 万…个 细胞呢？ x 第一问学生很容易得出是指数函数： y=2 。再看第二问，通过思考学生分析出这 是个已知细胞个数求分裂次数的问题即： 已知 y 求 x 的问题，即:x=log 2 y , 紧接着 问学生：这是一个函数吗？将知识迁移到函数的定义， 即对于任意一个