回自己的祖国去--详案..pdfVIP

回自己的祖国去 第一部分（开课）：复习导入，问题入课，引出中心句。 （一） 1、孩子们，这学期我们刚刚接触了如何概括一篇文章的主要内容，回忆一 下，主要要交代清楚哪四要素？（抽生回答：时间、地点、人物、事件） (师：谢谢你，聪明的孩子！ ) 2、昨天，我们预习了《回自己的祖国去》这篇课文，本文讲的时间（生） 地点发生在？ (生)主要人物是？（生）发生的什么事？（生） （多媒体） 3、哪位能干的孩子能将这四要素连贯起来说说这篇文章的主要内容（生 1、 生 2） 4、来，让我们一起小声地也来概括一下。 （师引，生小声齐说） （多媒体） （不错，都是能干的孩子，像这样叙事的文章，我们在概括它的主要内容时 一定要抓住这四要素来叙述， 相信孩子们的概括能力一次会比一次精彩。 ） 【设计意图】：通过复习回顾，使学生对课文内容有个整体把握，同时也使 三年级学生概括文章主要内容的能力得到了一定的训练。 （二） 1 这节课，我们将继续学习课文，请齐读课题。 2、置疑。孩子们，老师在这里遇到麻烦了，想请你们帮帮我，我想在课题 后面加上标点，你们觉得都可以加哪些标点符号呢？（生畅谈，相应板 书：。！？）师：到底哪一个标点在这里最合适呢？先不急着告诉老师，我 想在我们一起学习课文的过程中，孩子们一定会帮老师找到最满意的答 案。 【设计意图】我想这个问题或许能给学生积极去学习这篇课文的一个最好的 理由，孩子们就会被这个问题带入到课文的语言中、情感中去学习。 （三） 1、现在请孩子们轻轻翻到语文书第 24 页，快速浏览课文，看看课题这句话 在文中出现了几次？分别是对谁说的？并用 （板书）“□”框上这句话。 2、生汇报。好，那就让我们随着这句话，再次走进课文，走进华罗庚的内 心世界吧！ 【设计意图】：通过教师适当提示，使学生在浏览全文，感知整体的基础上， 巧妙地抓住了文本的中心，使学习有了明确的方向。 板书： 中国解放了！ 华罗庚 回自己的祖国去 ！？。 第二部分：细读课文，理解内容，体会情感，读出感情。 品析 1-9 自然段（学习第一处华罗庚对妻子说“回自己的祖国去” ） （一）学习 1-3 自然段 1、孩子们，请看框的第一处，华罗庚是在什么情况下对妻子说的这句话的 呢？（生），相应板书：中国解放了！ 2、当他听到这个消息时，他当时的心情怎样呢？现在请孩子们听要求（师 边说要求边作相应板书） ：自由读 1-3 自然段，边读边思考，华罗庚当时 听到这一消息后是怎样的心情？（板书： 读 思 1-3 心情？） 3、生汇报 （能告诉大家他当时的心情是怎样吗？用一个词来形容。 （生畅说： 兴奋、开心、愉悦、激动、开心 …… （师相应板书：激动。） 4、孩子们， 1-3 自然段华罗庚哪些动作的词语能体会到他这种心情呢？请用 横线划出相应的词语。 （板书：划） 生：疾步 师：在这里是什么意思？ 生：冲着（多音字，在这里读“ ” 生：喊，而不是说 生：扬了扬 师：来，做一做这让人兴奋的动作吧！ 师：孩子们真会学习（ 多媒体 ），透过这些动作词看到了华罗庚当时的那 种激动、兴奋、开心，自豪的心情，华罗庚是那样的激动，那他的妻子又 是怎样的反应呢？请孩子们齐读第 2 自然段。 5、用书上的一个词来形容妻子的反应？（惊喜）此时的妻子又在问，又 在惊喜地叫了