新人教版小学语文二年级下册“单元预案•问题教研”主讲稿.docVIP

小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿 二 年级 一 单元 主备人： 　 参与人： 二年级全体语文老师 ? 单元内 容分析 这一单元以“春天里的发现”为主题。一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 教学目标 ? 1.会38个生字，会写39个生字。 ???? 2.能够正确流利地朗读课文、背诵课文。 ???? 3.抓住标点符号，能够理解“！、？”所表达的语气，并能够朗读出来。 ???? 4.能够体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。 ???? 5.有背诵古诗的兴趣。 ??? 6.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 ??? 7.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重 难点 1、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感，做到朗读与感悟交融。 ????? 2、引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 ?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 《古诗两首》重点：会认7个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ?????????? 难点：感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 ? 《笋芽儿》重点：会认14个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文， 难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 《小鹿的玫瑰花》重点：会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣。 难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 每篇课文的切入点 《找春天》 “孩子们找到春天了吗？在哪找到的？ 古诗两首》 每一首古诗分别写了什么景物？ 《笋芽儿》 笋芽儿的生长过程是怎样的？ 《小鹿的玫瑰花》鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟为什么说你的玫瑰白栽了？? 预设的每篇课文的主要问题 《找春天》 “孩子们找到春天了吗？在哪找到的？ 古诗两首》 每一首古诗分别写了什么景物？ 《笋芽儿》 笋芽儿的生长过程是怎样的？ 《小鹿的玫瑰花》 鹿弟弟为什么说你的玫瑰白栽了？? 你的教学建议 ? 小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿 二 年级 二 单元 主备人： 　 参与人： 单元内 容分析 本组教材是一组用爱心串起来的课文，选编了《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和他的小猫》四篇课文，一个语文园地。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的5岁的萨沙，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。 学习本组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有所感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗诵会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。 教学目标 认识本单元的生字，能正确书写本单元要求会写的生字、词语。 正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》。 通过朗读感悟，懂得奉献爱心、乐于助人，有不甘为弱者，保护弱小者的意识。 细细的品味本单元这些充满爱的诗文，再想一想我们该怎样献出爱心。 引导学生把感想落实到行动上，愿意帮助别人。 教学重 难点 1.学会自主识字，背诵相关段落