《生物圈中的微生物》教学设计.pdfVIP

《微生物在生物圈中的作用》教学设计 锦西中学 周琴 一、 教材分析及教学设想： ( 一) 本部分知识在教材中的地位和作用： 《微生物在生物圈中的作用》是八年级上册第 18 章第 1 节内容，本节内容 包括 3 个方面： 1、微生物的种类； 2、微生物的特点； 3、微生物的生活。 主 要阐述微生物是生物圈中种类繁多、 分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物， 由于微生物的代谢类型多， 代谢强度高和繁殖速度极快， 使其成为生物圈中的重 要成分。在本节内容中， 细菌、 真菌和病毒的形态结构知识与七年级学习的细胞 的形态结构知识密切相关，而其生活方式又与后面生态系统的成分知识相关联， 因此，本节内容在教材中是起到了一个承上启下的重要作用。 纵观教材， 发现本 节内容与八年级上册第 19 章第 3 节《其他生物的生殖》知识有关联，更与八年 级下册第 22 章第 4 节《细菌、真菌和病毒》在知识点上有较多的重复，因此考 虑将这三部分内容进行整合， 有利于将所学的知识贯穿起来， 形成一个整体的知 识框架，也为会考复习做好充分的准备。 ( 二) 教学目标确立： 1. 知识目标：认识细菌、真菌和病毒的形态结构、营养和生殖方式，及其与人 类的关系。 2. 能力目标：通过自主学习，对细菌、真菌和病毒的特点进行对比，增强比较 分析的思维能力。 3. 情感目标：通过对细菌、真菌和病毒与人类的关系的认识，树立看待事物要 一分为二的辨证观点和生命科学的价值观； 并提高学生的自我保健意识， 培 养学生养成良好的卫生习惯。 ( 三) 教学重点、难点： 1. 重点：细菌、真菌和病毒的形态、结构特点及繁殖方式的对比。 分析：细菌、真菌和病毒的结构非常微观，以学生的生活经验来说，他们对 此不可能有任何详细而且科学的了解， 但是对这个知识点的理解又是对 “三种微 生物的生殖方式”的知识准备。因此，在教学中要适当补充一些细菌、真菌和病 毒的图片， 以便让学生形成具体直观的认识， 也便于激发其学习的兴趣。 在对微 生物的繁殖方式进行学习的时候， 教材还安排了两个探究活动 “观察酵母菌的出 芽生殖”和“观察霉菌的孢子生殖”，可以充分利用好这两个活动，锻炼学生的 动手动脑和观察能力， 让学生通过观察验证自己的推断正确， 用成功的喜悦进一 步激发学习的兴趣。 2. 难点：细菌、真菌和病毒的代谢方式和微生物在生物圈中的作用。 分析：要突破该难点应首先适当回忆第 17 章中学习食物链时提及的“生产 者、消费者和分解者” 三种角色在物质循环中的作用， 然后结合三种微生物的代 谢方式从而引导学生分析得出微生物在生物圈中的作用， 为下一节理解微生物与 人类的关系打好基础。 这样才能引导学生由已知来探究未知， 既符合学生的认知 规律，也激发学生的探究欲望， 还能将以前所学知识与新课教学相联系， 使学生 更好地树立看待事物要一分为二的辨证观点和生命科学的价值观。 ( 四) 教学整体构想： 因为本节内容整合了三个不同章节中的相关知识点， 尤其是涉及到八年级下 册第 22 章第 4 节的相关内容，在这个时候就要学习，那