《电场》教学设计.pdfVIP

基本信息 电场强度（人教版选修 3-1 第一章 3 电场强度） 课 题 （第1 课时 ) 作 者 宋立伟 工作单位 河北沧州临港经济技术开发区高级中学 教材分析 教材分析本节教材内容放在《库仑定律》之后，是对库仑定律的深入理解， 同时又为后续电场力 做功、电势差、电势能、电流的形成、带电粒子的运动等 内容的学习作好铺垫．因此本节课 具有承前启后的作用．根据学生的特点和新 课标要求，我确定这节课两课时完成第一课时 “电场强度”这个物理量。因为 “场” 难点 这个物理量对于学生来说是比较抽象的，缺乏较多的感性认识， 所以如何让学生 认识场的一些性质及寻找描述这种性质的物理量“电场强度” 就成了这节课的难点。 学情分析 1. 基础概念的建立比较困难 2. 学生接受能力较差 3. 抽象思维能力不强 4. 本节是学好电学的基础 教学目标 目标分析 （一）知识和技能 1、知道电场是电荷周围存在的一种特殊物质， 知道电荷间的相互作用是通过电 场 发生的。 2、了解试探电荷的作用，理解对试探电荷量和试探电荷的尺寸的要求。 3、理解电场强度，知道它的单位和定义式及方向的规定。 4、了解点电荷周围的电场分布和电场的叠加， 会用点电荷的场强公式进行有关 计算。 （二） 过程和方法 1、培养学生在通过实验及类比的方法、提高发现问题、分析问题和解决问题的 能力及知识的迁移能力。 2 、在理论和实验论证、猜想环节中培养学生科学论证能力和推理能力。 3、通过电场强度定义式的得出， 让学生体会到用比值法定义物理量的方法和重 要性。 （三）情感态度和价值观 1、通过对于“超距作用”的观点到场的提出的物理学史的回顾，使学生认识到 科 学探究的协作性和继承性，法拉弟在电磁学中的重要性。 2、通过电场强度的研究，培养学生探究的精神以及对于自然、生活中物理现象的 好奇性。 3、物理方法的运用 教学重点和难点 重点：理解电场的概念、认识电场强度 难点：理解电场的概念、电场强度比值定义法 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 （一）电 提出问题 实验一： 把铝箔球放在电场中不 实践探究 场：电荷周 同的方位，注意观察丝 围存在电 指导实验 线的倾斜方向。 过程 场。 现象：铝箔球在电场中不同 方 （二）电 指导观察 位时，丝线倾斜的方向不同。 1、问题 场强度 实验