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体育教学中如何培养学生的合作创新精神 培养学生的合作创新能力是体育教学中贯彻落实素质教育的重要课题。 如何通过体育教 学活动培养学生的合作创新精神， 促进学生智力和实践能力的全面发展， 使之成为适应社会 发展的开拓型的人才， 这是当前体育教学改革发展的方向。 我认为， 在体育教学中培养学生 的合作创新精神，应从发下几方面进行培养。 一、培养学生合作创新精神的主阵地——体育课 体育教学实践离不开课堂教学， 课堂是培养学生合作创新和探究能力的主战场。 课堂教学要 以学生为主体， 教师为引导，实践活动为主线，合作创新为宗旨教学模式。 师生关系的和谐 是培养学生合作创新精神的基础； 教师创造性的教是培养学生合作创新精神的前提； 鼓励学 生创造性的学是培养生合作创新精神的有利保证， 学生合作创新的实践活动是进行创造思维 的关键， 及时的反馈鼓励是培养合作创新精神有力措施， 要培养学生合作创新精神， 发挥课 堂的主战场应在教学策略上做到以下几点： 1）根据学生的需要合理运用教学方法和手段 学生主动合作学习和思考是每一节课最有力的保证，而教师的教学方法和教学手段是保证学 生主动合作创新学习思考的前提， 二者应互相照应， 教师根据学生的需要入课， 并将这种需要贯穿于课堂的始终，使学生不断的产生学习的需要，这样才能培养学生合作创新的能力。 2）给学生实践活动的时间和空间 发展学生的个性， 体现团队， 是培养学生合作创新精神的有效途径， 教师给学生创造合作实 践和进行思维的空间，改变传统教学模式，改变让你学什么，你就学什么的课堂学习模式， 提高学生合作意识，培养学生合作创新能力和创新精神。 （ 3）为学生提供展示的舞台 展示学生个性， 展示学生团队的创新成果是激发学生求知、 合作创新的动力， 这动力又将推 动他们去合作、去思考、去创新。 二、激发合作创新精神的关键——兴趣 兴趣学习是积极性中最现实、 最活跃的因素， 人的创新精神和创造性思维成果， 无一不是在 对所研究的问题中产生浓厚兴趣下产生的。 在体育教学中， 激发培养学生的学习兴趣， 首先要创造一种和谐的师生关系， 使学生愉快的 进入学习状态。在传统教学中，往往是教师多讲， “强迫”学生来听的学习方式，从而压抑 了学生学习的积极性和主动性， 这种只注重了教师而忽略了学生的发展的教学模式， 严重束 缚了学生积极性和创新精神， 只有改变的教师的教法， 激发学生的学习兴趣， 体育教学才会 顺利实施并收到良好效果。比如：学生在投掷活动中，教师要求学生根据器材的特点， 小组 合作设计新的练习方法。 有的小组设计了每人两手一实心球侧平举， 比一比谁持续时间长的 力量性练习；有的小组设计了利用手榴弹和实心球打“保龄球”的活动； 还有的小组设计了 实心球传递活动， 通过充分发挥小组合作创新思维， 激发了学生的学习兴趣， 发展了学生想 象力和合作创造能力。 三、培养学生合作创新精神的手段——课堂教学 体育课教学大多是群体学生室外合作动态学习过程， 这对学生的思想品质和合作创新精神的 培养显得尤为重要，教师要从研究学生合作创造性的学习角度出发，采用合理教学方法 ， 并帮助学生合作创造性学习，那么学生合作精神的培养一定会落实的。 （ 1）做好引导 教师利用一个情景，以游戏的方式导入，引导学生合作创新活动。游戏： 《争夺阵地》，将学 生分成人数相等的四个小组，从四个方面越过“雷区” （用软式排球） ，炸掉碉堡，拿到红旗 （取得胜利）。 ××××→ 0000 → @@→ ↓ ← ××××→ 0000 → @@→ ↓ ← ××××→ 0000 → @@→ ↓ ← ××××→ 0000 → @@→ ↓ ← （ 2）明确目标，学生尝试 为了充分发挥学生团队的创新性思维，教师对越“雷区” 、“炸碉堡”不作动作要求，只明确取胜的目的是用最短的时间拿到红旗。 （ 3）小组合作交流，教师点拨 通过“雷区”、“炸碉堡” 游戏活动， 引导学生发挥团队的智慧， 利用最快、 最安全的越过 “雷区”不同方法的利弊，找出最佳方法，鼓励学生积极发言展示自我和团队。 （ 4）学生实践合作活动 根据师生的讨论及小组的选择，学生们进行合作创造性的练习 活动。 （ 5）根据活动反馈，进行总结讲评 在学生合作创新练习中， 认真思考， 教师提出问题： 那个小组能发表几种投掷方法的主要特点？你认为哪一种适合你们小组？教师根据学生小组发言情况进行效果反馈，进行总结讲评。 （ 6）综合练习，巩固提高 给学生在一定实践和空间，发挥团队的力量， 运用种种方法进行投掷练习。 这样， 学生在课 堂上通过合作练习和思考参与了动作技能的形成， 巩固提高了动作质量， 突破了学习重点和 难点，完成了教学目标，真正做到了教师引导，学生发展的教育教学理念。 总之，在