探究串、并联电路中电流的规律教学设计.pdfVIP

探究串、并联电路中电流的规律 教学设计 教学内容 正确使用电流表；探究串、并联电路中电流的规律。体验科学探究 的全过程，领会科学探究的方法。 课型：探究、实验、讨论型 课时： 2 课时 教学目标 知识与技能 通过自己的探究，认识串联、并联电路中的电流规律；在探究过程 中，训练连接电路和按要求使用电流表的技能；能正确记录实验数据并 得出相应的结论。 过程与方法 进一步领会科学探究的方法和要求，特别是有依据的猜想、探究方 案的设计、实验数据的记录及分析、评估等。使自己能更深入地体验科 学探究的方法及全过程。 情感、态度、价值观 进一步养成严谨的科学态度，大胆探究与实事求是相结合的精神。 增强团结协作，共同探究的意识。 教学重难点简析 重点 科学探究全过程的体验和科学探究方法的领会。正确连接和使用电 流表。 难点 探究意识的激发，探究过程的引导。 教学准备 师：干电池 2 节，电灯泡 3 只（其中两只相同规格，另一只不同） ， 开关一个，学生用电流表 1 只（25 套）。 生：探究报告册，学习用具，记录本。 教学步骤 （第1 课时） 一、复习引入。 （约 分钟，创设情景，激发学习动机） 教师活动 学生活动 1．电路中的电流是用什么仪器来 1．思考回答。 测量的？它的使用有哪些要求？ 2 ．根据画出的电路图出现的问题， 2．画出两灯串联的电路图。 进行点评。 二、提出问题。 （约 分钟，学生能提出问题，培养学生对事物的感 性认识能力和思维能力） 教师活动 学生活动 1．展示两盏规格不同（相同）的 1．观察回答。 灯串联的电路，观察两灯的亮度情 观察两个电路中灯发光情况，提出 况。 （意在引起学生猜想） 问题：两图中 a、 b、c 三处的电流大 小关系？ 串联电路中各点间的电流有什么 关系？ 2 ．根据学生回答情况，筛选出与 本课有关的问题并板书。 2．学生记录。 三、猜想或假设。 （约 分钟，让学生大胆地进行猜想，培养学生的 想象力） 教师活动 学生活动 师生互动，教师参与到学生的猜想 根据上面提出来的问题进行猜想， 当中去，认真听取学生的猜想并选择 先在组内交流。以探究小组为单位， 部分记录。 作好猜想的记录，并交流。 （将猜想 写在书上 100 页记录栏内） 四、设计实验。 （约 分钟，提高学生思维和工作的条理性，养成良好 的工作作风） 教