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最新资料推荐 掌握学习方法 提高学习效率 掌握学习 方法 提高学习 效率 摘要： 如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇 呢？ 我觉得只 有解决了 效率的问题， 才能既减轻学生的负担， 又 提高教学质量。 关键词： 初中； 英语； 词汇； 记忆力； 训练 在教学过程中， 学 生普遍感到困难的是记忆单词。 为了 提高学生的记忆效率， 笔者在试用新教材的过程中， 对 如何提高学生的记忆力方面作了 一些探索。 记单词是学生学英语的一个薄弱环节， 如何帮助学生在单 位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇， 只有解决了 效率的问 题， 才能既减轻学生的负担， 又提高教学质量， 我们要向效率要 时间， 而不是用时间补效率， 这是我们英语教师要致力研究的课题。 那么， 应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记 忆的能力呢？ 一、 对学生进行瞬间记忆训练 教育心理学者研 究痕迹理论 所得出的结论指出： 凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕 迹。 记忆痕迹在脑中的储存分三种情况： 瞬间记忆， 短时记忆和长时记忆。 1 / 5 瞬间记忆储存时间很短， 但在记忆过程中占有主要作用。 在这个基础上， 只要稍经启发， 就能引 起联想和回忆， 转 化为长时记忆， 困此， 在教新单词时， 先向学生明确记忆指标， 例 如， 在教新单词时， 要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词， 然后听写， 也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词， 学生 口 头拼写， 或是老师讲出单词中文意思， 学生读出生词， 反之， 老 师读单词， 学生讲出中文意思等形式进行训练。 学生为了 达到要求， 快速记忆， 必然高度集中注意力认真朗 读记诵， 强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。 开始只有部分学生达到要求， 经过一段时间的训练， 基本上 每位学生都能按要求完成， 即使成绩差的学生， 瞬间记忆的效果也 很好。 这种训练， 增加了 单位时间内的信息接纳量， 提高了 记忆 效果。 二、 多种方式呈现单词， 增加刺激渠道和程度， 加深感 知印象 记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的， 大脑神 经受到的刺激越深， 记忆的持久性越强。 因此， 教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻