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《Festivals and celebrations 》教学设计
课题 Festivals and celebrations
解读理念 本单元旨在让学生了解中外节日文化及差异，增加文化意识，根据阅读文本内容表
达自己的观点和想法。 文章以 festivals 和 celebrations 两个关键词为主线， 描写四类节日
名称及其庆祝方式。要面向全体学生，着眼于学生的全面发展，尊重学生，充分调动学
生学习的主动性和积极性，鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立
思考能力和实践能力。
本单元是安排在春节过后，寒假开学的第一个单元，学生对所学相关内容做了很好
的铺垫，并有一定的生活积累，而且对“节日”这个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可
以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。但由于学生基础薄弱，课文也涉及到
学情分析 西方文化，学生学习和理解有一定难度。要引导学生在阅读中分析文章，综合信息，认
识节日的文化意义和人文价值，从而提高审美情趣，陶冶良好的情操。
一，要求学生能够根据阅读目的不同运用不同的阅读方法，利用
skimming ,scanning 和 detail reading 的方法寻找所需信息；
二，学会与节日有关的词汇，熟悉不同国家节日所体现的不同的文化差
内容标准 异和习俗：
三，能够借助情景和上下文猜测词意和推测段落大意，拓宽学习英语的
方法和渠道；
教材分析
四，了解并尊重异国文化，加深对中国传统文化的理解。
情 感 态 度 价 值 观 通过学习节日的有关知识，发展热爱本民族文
目标
化传统，能够简单介绍祖国文化；
教学目标
能力目标 够根据阅读目的不同运用不同的阅读方法，利
用 skimming ,scanning 和 detail reading 的方法寻找
所需信息；
知识目标
学会与节日有关的词汇， 熟悉不同国家节日所体现
的不同的文化差异和习俗：
教学资源 1.人教版高一年级第三册教材
2.课件
教学重点 熟悉中国及其他国家的节日，了解这些节日的由来及民俗，学习有
关节日和民俗的词汇， 如 have fun with, custom, religious 等；掌握本单元
教学目的和要求中的词汇用法是本科的教学重点。
教学难点 分析整理课文中的细节内容，对各个国家的节日有所了解，并进一
步了解不同节日体现出的文化差异，增加文化意识，
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