【幼儿教案】幼儿园中班数学活动：认识梯形——案例分析.docVIP

参考范本 【幼儿教案】幼儿园中班数学活动：认识梯形 —— 案例分析 ______年______月______日 ____________________部门 1 / 5 案例背景： 中班的幼儿已 学 了关于 形的有关知 ，并且也非常的喜 形，他 形、三角形、 形、正方形及 方形等 形有了一 定的 ，在此基 上来 梯形， 幼儿来 是一个学 的 程， 也是一个提高的 程。由于梯形是只有一 平行的四 形，是幼 儿所要 的平面 形中最 理解的一种，尤其是梯形的概念，比 的抽象，在活 中 老 通 各种形式的游 、操作活 ， 幼儿反 复感受，逐步理解梯形的特征，从而 将教育游 化、生活化的原 。《 梯形》 个活 就如《幼儿园教育指 要》中指出：既 适合幼儿的 有水平，又有一定的挑 性 ; 既符合幼儿的 需要，又 有利于其 展 ; 既 近幼儿生活来 幼儿感 趣的事物和 ， 又有助于拓展幼儿的 和 野。 案例描述： 一、幼儿自 形，激 学 趣。 ：小朋友，桌子上放了很多的 形， 你自己 一个喜 的 形。 ： 你 你 的是什么 形 ? 幼： 方形 / 正方形? ： 拿相同 形的小朋友把 形放到一起 ( 幼儿依次 放 ) 析：活 一开始，教 就 幼儿 了一种 松、愉悦的 境， 幼儿自己 一个喜 的 形， 自己 的是什么 形，并 小朋友将相同的 形 放到一起，激 了幼儿学 的 趣。 个 教 2 / 5 不 幼儿 所学的正方形、 方形等 形 行巩固，而且也 下一步 梯形做好 。 二、初步 梯形，了解梯形特征。 ： 是什么 形呢 ? 幼：梯形。 ：梯形是怎么 子的 ? 幼：像滑滑梯? ：梯形有几条 ，上面二条 是怎么 的 ? 幼：四条 ：上面两条 是平行的，用手来做一做平行，梯形 会翻跟 ， 你找找平行的 。 ： 个 形像什么 ? 幼：滑滑梯。 ：它有几条 ? 幼：四条 。 ：上面一 平行，旁 的一 是怎么 的 ?( 教 折 ) 两条 一 。我 把它叫作等腰梯形。 ： 是什么 形 ?它有几条 ，平行的 在哪里 ?( 教 拿正方形比直角 ) 有一个角是直角，我 把它叫作直角梯形。 析： 个 教 用生 形象的 言 地 解梯形的特征，特 是一开始介 梯形 ，教 将梯形的特征：四条 、一 平行，通 用 言和 作相 合的方式 行 解、演示，并利用幼儿感 趣的翻跟 游 穿于活 中，孩子 极主 的参与其中，用双手来表示自己 找到的平行 。在幼儿初步了解梯形特征的基 上，教 3 / 5 又通 折和比 的方法， 一步的 解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子 不同的梯形有了一定的了解。 三、集体 找梯形，加深了解梯形特征。 ：梯形 会翻跟 ，他 翻呀翻， 呀 ，都藏到机器人身上了，我 一起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。 ： 小朋友来找一找 ( 幼儿依次来找 ) ，他找的 ? 析： 个 教 通 幼儿 梯形特征的了解， 合幼儿喜 的机器人， 幼儿在机器人身上 找梯形，幼儿通 找：有四条 但一 不相接的 形、有四条 但没有一 是平行的 形??教 行 解、示范，集体再一一的 、分析，充分的 了幼儿参与的 极性， ，既可以激 幼儿的 趣，又可以利用已掌握的 ，去分析 形特征，正确找出梯形，使幼儿 梯形的 有了更深入的了解。 四、独立 找梯形，巩固了解梯形特征。 ：梯形又翻呀翻， 呀 ， 在藏到 里了，我 按找梯形的方法，将找到的 形 他 用 圈住 ( 幼儿操作，教 适 指 ， ) 。 析：在最后 ，教 是以翻跟 穿活 ，教 清楚地 解操作的要求， 每个幼儿提供了独立操作的机会，巩固幼儿 梯形 的 ， 每一位幼儿的 水平都能得到提升。 案例反思： 1、活 流 ， 渡自然 4 / 5 本次活动陈老师设置了四个环节：幼儿自选图形→初步认识梯形 →集体寻找梯形→独立寻找梯形。在环节的设计上，由易到难，层层 递进，符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑， 使幼儿的思维得到了很大的发展，认识水平得到了不断地提升。 2、教学方法运用丰富 本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，认识不同的梯 形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以 在活动中教师采用了丰富而有效的教学方法，通过教师示范、讲解、 幼儿观察、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些 方法的运用是比较合理的。幼儿能积极参与活动，思维活跃，能够跟 随情境的深入和发展而作出相应的反应。 3、活动准备充分，顺利开展。 本次活动教师根据中班幼儿的年龄特点和发展要求，选择贴近幼 儿