度人教版五年级下册语文教学计划及进度表上课讲义.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 五年级语文下册教学计划 一、学情分析： 本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主 体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以 改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学 生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对 语言文字的感悟和思维的发展， 提高学生语文的素养， 努力培植学习 型，探究性，合作型的创新人才。五年级学生思维较为活跃，已有一 定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。 具体来讲， 班上部分 学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发 言积极；书写也较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有。在 这学期，应抓实基础，培养良好习惯，进一步培养写作的能力，全面 提高学生的素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整 个班级语文水平的提高。 二、教材分析： （一）、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：我爱阅 读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻， 走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展 四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体。其中， “遨游汉 字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 料”两大部份。 本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇；教 材后面还附有 8 篇选读课文，总共 32 篇。教材留意整合性和练习性 的循序渐进，将课文分为 8 组，每组一般有 3—— 4 篇课文，在每组 课文之前安排了“导读” 。在每篇精读课文的前面安排了“预习” ，后 面编写了“思考与练习” ，在略读课文前面安排了“阅读提示” ，在每 组课文以后编排了 “积累。应用”。本册还安排除 2 个重点练习项目， 体会句子含着的意思、 阅读要有一定的速度， 体现由扶到放的设计思 路。 （二）、教材的主要特点 1、专题组元的角度更加灵活多样。 2 、加强整合的编写目的更加明确 : 主要体现在以下三个方面： 导 语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学 习内容的铺垫和照顾。 3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课 文。 4 、强化导学功能，引导学生思考。 5、改进“综合性学习” ，培养学生的综合实践能力 6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系 三、教学目标 : （一）识字与写字教学 本册识字 200 个，写字 150 个，把字写端正。在强调写字质量的 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1 、继续加强阅读基本功的训练。 2 、发现语言规律，学习表达方法。 3 、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目 标落到实处。 （三）口语交际教学 1 、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2 、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1 、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔， 是习作，不是创作。 2 、培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途 径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 四、全册教学重点、难点： （一）识字与写字教学本册识字 200 个，学生在阅读中遇到不认识的 字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览， 联系上下文， 理解字词的意思， 以便在手边没有字典、 词典的情况下， 不妨碍阅读。 （二）阅