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最新资料推荐 探究初中英语词汇教学 探究初中英语词汇教学 词汇是语言的三要素 （语音、词汇、 语 法） 之一， 是语言的基本材料， 离开词汇就无法表达思想。 没有足够的词汇就不能有效地进行听、 说、 读、 写， 就无 法有效地用英语进行交际。 著名语言学家里弗（ River ） 也认为， 掌握足够的词汇是成功 运用外语的关键， 没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。 而事实上， 一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人 英语水平的高低。 由此可见词汇的重要性。 词汇是学生的最大的拦路虎， 英语词汇不但数量大， 而且 非常活跃， 随着人类社会不断地发展变化， 语言也不断发生变化， 其中词汇的变化最快、 最明显。 主要表现在： （1） 新词的不断出现。 如 kickback( 回扣) ， hippie （嬉皮士） ， special economic zone （经济特区） ， Yamaha （饮茶） ， real woman（淑女） 等。 （2） 旧词又增添了新义， 一词多义的现象更加普遍。 如： Runs on the board: successes; achievement. ( 口语) 表示 榜上有名。 1 / 18 又如： facility （功能： 电子装置具有的具体能力或功能） ， eyeball （观察） ， cowboy（莽撞鬼 / 标新立异的人） ，Catch you later! （再见！ ）clone （克隆/ 复制品） 等。 （3 ） 英语大量吸收了外来词。 如： elite （优秀的团体， 精华， 杰出的人物） 是来自法语 , kung-fu （中国功夫） 来自汉语 , judo （柔道） 来自日语等。 英语词汇的多变性让学生望而却步， 但其实在《九年义务教 育全日制初级中学英语教学大纲》 中， 对初中毕业生在词汇方面要 求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词； 能根据所学的构词法判断 和记忆派生词和合成词的词义和词类； 能掌握 800 个左右单词， 200 条左右习惯用语及固定搭配， 能够在笔头实际中运用。 此外， 还要求扩大 400-500 个左右的认读词汇。 从以上可看出， 学生学习三年英语， 再加上小学三年， 他们 只需掌握 1500 左右单词， 似乎也不算太高要求， 再加上派生词、 合成词和转化词， 所剩下的基本词也就更少了。 但从中也可看出， 词汇教学包括教授词汇的读音规则、 构词 法， 要掌握它们的词义及词类，更要掌握习惯用语和固定搭配，