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最新资料推荐 探究式教学 - 第一单元 -1.4 文具 第一单元学习目标 1 、 经历从实际情景中抽象出数的过程，能 用十以内的数表示物体的个数或事物的顺序， 并能认、读、写 0-10 各 数。 2 、 在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识 =，能比较 十以内数的大小。 3 、 能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法 解决简单的实际问题。 4 、 在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、 书写，并逐步养成良好的学习习惯。 第一单元： 生活中的数 第 1 课时 教学内容 第 4-6 页 《快乐的家园》 教 学目标 1. 经历从实际情境中抽象出数的过程， 初步认识 1-10 各数， 并能用 1-10 表示物体的个数。 2. 在具体情境中，能用 1-10 各数表示事物的顺序。 3. 能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 教学重难点 理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示 物体的个数。 教学准备 课件、投影 教学过程 一、创设情境，引出核问 师： 今天老师要带着同学们一起去旅行，我们来到了一个小山村（出 1 / 21 示主题图）。 师： 从图中，你看到了什么？ 生 1 ： 我看见了小狗还有小鸭子 生 2 ： 我看见了小朋友和大人 生 3 ： 我看见了 ... 。 师： 同学们在仔细看一看，你看见了几只小狗呢 ,( 齐答： 1 只),1 只小狗可以用我们学过的数字几表示呢？ 二、自主探 究，尝试解决 1. 独立思考（鼓励方法多样化） 师： 你会解决这个问题吗，想好了的同学请和你的同桌说一说。 2. 寻求帮助（课本同伴教师） 师： 如果还没有想到办法的同学可以看一看你的同桌的方法，你能看 懂他的方法吗？ 3. 全班汇报（搭成共识） 师： 请一位小朋友起来分享你的答案。 生 1 ： 一只小狗应该用数字 1 表示。 师： 大家同意他的说发吗？和生 1 想法一样的同学请举手。 师： 请问图上有几只小鸟，可以用数字几来表示呢？ 生 2 ： 有两只小鸟可以用数字 2 表示。 最新资料推荐 师： 图上还有能够用数字 2 表示的植物或动物吗？ 生 3 ： 有呀，两个人也可以用数字 2 表示。 （根据这样的思路带着学生将图上其他信息用数字表示说一说 或用手比一比） 师： 一共有几只小鸭子？你是怎么知道的？（出示小鸭图） 生 4 ： 有五只小鸭子，我是数出来的。 师： 从左