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【小学语文】人教版五年级语文下册第二单元知识点总结 第二单元每课知识要点 《古诗词三首》 《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词 ;在内容上有一个最大 的共同点 ;都是写古代儿童有趣的生活 ;表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的 天性。 ．牧童 牧童 吕岩 草铺横野六七里 ;笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后 ;不脱蓑衣卧月明。 《牧童》是唐代诗人吕岩的作品 ;描绘了一幅牧童晚归休息图。诗的第一 句话写原野 ; 第二句写笛声 ; 分别从视觉和听觉上给人感受 ; 诗的三四句写吃 饱饭的牧童休息的情景 ;塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象 ; 表达 了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 ．舟过安仁舟过安仁 杨万里 一夜渔船两小童 ;收蒿停棹坐船中。 怪生无雨都张伞 ;不是遮头是使风。 诗解：《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品 ; 描绘了两小儿船头以伞使 风的场景。诗中 ;前两句话描写的是作者的所见 ; 后两句描写的是作者的所 悟。（怪生：怪不得。“怪生”一词看似平常 ; 作者体味到的趣和童子行 为的趣就在其中了。） 1 / 6 ．清平乐·村居清平乐·村居宋 辛弃疾 茅檐低小 ;溪上青青草 ; 醉里吴音相媚好 ;白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东 ;中儿正织鸡笼 ; 最喜小儿亡赖 ;溪头卧剥莲蓬。 亡赖：同“无赖” ;“亡”读“ w ú”;这里指调皮、淘气。①词意：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着柔媚的南方口音 带着醉意在互相逗趣、取乐 ;是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋 ;大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子 ;正趴在溪边剥着莲蓬。 ②词解：《清平乐·村居》是一首词。词;又叫长短句。作者是宋代诗人辛 弃疾。这首词营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面 ; 反映了朴 素、温暖而有风趣的农村生活。 ．注意读音剥 (b āo) 莲蓬 《冬阳 ?童年 ?骆驼队》 ．内容中心 《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言 ; 作者著名女作家 林海音。她是台湾著名女作家。课文作者围绕着童年写了这样几个片段： 学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆 驼的去向。四件事 ;表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。 2 / 6 骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆 ;它们脖子上的铃声 ; 则是童年中美妙 的音响。就在这种淡淡的回忆中 ;我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦 萦 ;对早已走远的童年的依依流连。 ．注意读音 咀嚼 (ju é) 慢慢嚼（ ji áo ） ．重点句 ①夏天过去 ;秋天过去 ;冬天又来了 ;骆驼队又来了 ;童年却一去不还了。 这句话表达了作者对童年的眷恋 ;对时间流逝的感慨。 ②我默默地想 ;慢慢地写 ;又看见冬阳下的骆驼队走过来 ;又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 这句话说明作者童年那段日子永远留在她的记忆中 ;让她怀念不已 ;回味不已。在回忆中 ;童年的一切 ; 并没有走远 ;表达了作者对童年生活的怀念。 《祖父的园子》 选自萧红《呼兰河传》 ;课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生 活 ;表达了作者对自由、快乐、幸福的童年生活的怀念。 《童年的发现》 ．内容简介 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历 了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行 ;由梦中飞行引出了为什么会在梦 中飞行及老师对此所作的解释 ;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑 问以及对这个疑问的大胆猜想 ;这个猜想就是作者的童年发现。 费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神 ; 敢于大胆想象的孩子。 ．重点句 3 / 6 ①我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律 ;这完全是我独立思考的 结果。 这句话显示了我这个发现的不同凡响和自豪。 ②我明白了──世界上重大的发明与发现 ; 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 这句话告诉我们无论想做什么事情 ;要做什么事情 ;都将要冒着风险 ;都要有足够的勇气去面对风险。 《儿童诗两首》 1. 《我想》 写了一个孩子一连串美妙的幻想 ; 想把小手安在桃树枝上 ; 想把脚丫接在柳 树根上 ;想把眼睛装在风筝上 ;想把自己种在土地上 ;表达了儿童丰富的想象 力以及对美的追求和向往。 《童年的水墨画》 摄取了一组儿童生活的镜头 ;表现了孩子们童年生活的快乐。 第二部分 单元重点字、词分类汇总 第二单元词语汇总 1. 多音字 铺满 p ū 亡 w ú赖 剥 b āo 开 关系 xì 店铺 p ù 死亡 w áng 剥 b ō削 系 j ì铃铛 一去不还 hu án 载 z ài 满 清平乐 yu è 还 h ái 有 记载 z ǎi 快乐 lè 4 / 6 近义词 安静（清静）充满（布满）