【幼儿教案】中班科学实验教案《多变的天气》.docVIP

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】中班科学实验教案《多变的天气》 ______年______月______日 ____________________部门 1 / 7 [ 教材 解 ] 天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《 3-6 儿童学 与 展指南》科学 域提出了在探究中 周 事物和 象的目 ，而了解天气的 化，正是幼儿 周 事物和 象 的重要内容之一。 阴晴雨雪、沙 、 霾??，幼儿每天都能体 到天气的 化， 天气有着丰富的感性 ，却缺少 一步的 提升，如何引 他 熟悉的自然 象 生关注，感受天气与生活的密切关系， 得 的提升、 和初步的系 化，是 一活 的出 点。 入中班下学期，幼儿的 察、探究等能力得到 一步 展，并 用 言、 画等表 事物的特征， 累了 的 。 合幼儿的年 展特点，活 从 形象的天气符号入手，引 幼儿 天气的多 ，从而引 关注，并通 合作配 、交流 ，真切感受天气与生活的密切关系，并引 后 的关注。 [ 理念 ] 充分体 《 要》和《指南》精神的科学教学活 是以幼儿 主 体的，它不 关注科学知 的 得， 更重 科学素养的养成、科 学 趣的培养。“多 的天气” 一教学活 ，以“多 ” 主 ， 通 三个 的不同 ，使幼儿主 天气的多 ，感受天气与 生活的密切关系，引 天气的关注。 一，利用天气与符号 的 多次 ，形象地了解天气的 化，并与 三 接，体 “多 ” 2 / 7 的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考；环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。 [ 目标预设 ] 认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。 知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关 系。 [ 活动准备 ] Ppt 课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、图片插槽设 置等）每组 8 幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、 帽子、口罩） [ 教学过程 ] 一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答， ppt 出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？ 我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经 3 / 7 验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号） 二、认识各种天气符号，发现天气是多变的 认识各种天气符号 1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？ （评析：利用 ppt 链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换） 2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样） 了解同种天气不同程度的符号 （1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符 号？ 2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？ （结合幼儿回答， ppt 展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到 三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同 4 / 7 天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气 的转换，再次感受天气的多变。） 小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。 （评析：小结，将经验进行适时的提升与总结） 三、合作配对图片，感受天气与生活的关系 为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情 1）讨论配对方法，了解合作要求① Ppt 展示 8 幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生 活中我们会做的事情，你看懂了吗？ ②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从 8 幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？ （师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区） 2