鲁教版-第一单元--奇妙的化学-说课稿.pdfVIP

《奇妙的化学》说课稿 《奇妙的化学》说课稿 济南外国语学校 初三化学 傅丽艳 (83号) 济南外国语学校 初三化学 傅丽艳 (83号) 一． 说教材 一． 说教材 1、教材的地位及作用 1、教材的地位及作用 《奇妙的化学》是新课标鲁教版教材第一章第一节的内容，是义务教育阶 《奇妙的化学》是新课标鲁教版教材第一章第一节的内容，是义务教育阶 段学生开始学习化学学科的起始章节，也是培养学生化学兴趣的重要章节。本 段学生开始学习化学学科的起始章节，也是培养学生化学兴趣的重要章节。本 节从生活实际出发，注重学生联系生活实际能力的培养，对学生化学学习习惯 节从生活实际出发，注重学生联系生活实际能力的培养，对学生化学学习习惯 的养成也有重要作用。 的养成也有重要作用。 2、教学目标 2、教学目标 知识与技能目标：简单了解化学制品，掌握化学变化、物理变化的定义 知识与技能目标：简单了解化学制品，掌握化学变化、物理变化的定义 和本质区别，并会区分典型的物理变化和化学变化，知道物质是由分子、原子 和本质区别，并会区分典型的物理变化和化学变化，知道物质是由分子、原子 和离子构成的，初步形成物质构成的微粒观，初步建立宏观与微观联系的思维 和离子构成的，初步形成物质构成的微粒观，初步建立宏观与微观联系的思维 方式。 方式。 过程与方法目标：通过本节课的学习，培养学生观察实验、描述实验的 过程与方法目标：通过本节课的学习，培养学生观察实验、描述实验的 能力。 能力。 情感态度和价值观目标：认识化学学习的两面性，树立绿色化学观。 情感态度和价值观目标：认识化学学习的两面性，树立绿色化学观。 3、学情分析：学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对化 3、学情分析：学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对化 学学习充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对化学学习的目的、意义、 学学习充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对化学学习的目的、意义、 内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，所以教师要注意引导。 内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，所以教师要注意引导。 4、教学重点：认识化学变化、物理变化的基本特征，并能区分化学变化、 4、教学重点：认识化学变化、物理变化的基本特征，并能区分化学变化、 物理变化。 物理变化。 教学难点：初步建立宏观与微观联系的思维方式。 教学难点：初步建立宏观与微观联系的思维方式。 二、说教法 二、说教法 主要采用指导阅读法、分组讨论法、实验探究法。 主要采用指导阅读法、分组讨论法、实验探究法。 三、说学法 三、说学法 1、自主学习法：指导学生以实际的生活经验和对教材的阅读，调动学生 1、自主学习法：指导学生以实际的生活经验和对教材的阅读，调动学生 思维的积极性，使学生自主获取知识。 思维的积极性，使学生自主获取知识。 2、合作学习：利用学生分组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展， 2、合作学习：利用学生分组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展， 在合作中获得新知。 在合作中获得新知。 四、说教学过程 四、说教学过程 1、运用现代教学媒体，创设情境，导入新课：播放川剧 “变脸”的图片， 1、运用现代教学媒体，创设情境，导入新课：播放川剧 “变脸”的图片， 补充演示实验：魔棒点灯，学生实验：氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液。展示化 补充演示实验：魔棒点灯，学生实验：氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液。展示化 学学科的神奇与魅力，一下子就使学生进入了学习情境，激发起学生的好奇心， 学学科的神奇与魅力，一下子就使学生进入了学习情境，激发起学生的好奇心， 五、教学过程设计 五、教学过程设计 ⒈创设情境，激发学生学习兴趣。 ⒈创设情境，激发学生学习兴趣。 首先教师演示实验以激发学生对化学的兴趣 首先教师演