引导学生掌握几何学习方法,提高学生几何学习能力_0.pdfVIP

最新资料推荐 引导学生掌握几何学习方法， 提高学生几何学习能力 引导学生掌握几何学习方法， 提高学生几何学习能力 几何是一 门注重逻辑思维和推理过程的学科， 学好几何知识能培养学生具备 较强的逻辑思维能力和一定的空间想象能力。 很多学生学习几何感觉吃力， 有着几何几何， 边边角角， 老 师难教， 学生难学的说法。 其实， 几何并不是想象中的那么难学， 教师在几何教学中， 只要做到以学生为主体， 充分让学生动手动脑， 调动学生的学习积 极性， 学生就能逐步掌握学习几何的基本方法。 一、 展示几何的美感， 增强学生学习几何的信心 1 、 展 示几何的美 数学家罗素讲过： 数学中有至高的美。 几何知识的证明过程条理清楚， 每一步都有根有据， 而且逻 辑严密， 体现了几何知识逻辑思维的严密美； 三角形虽然千变万化， 但内角和始终不变， 体现了数形结合美； 杨辉三角形体现了数学的 对称美； 车的流体设计， 国旗上五角星， 舞台的布局， 无不用到 几何中的黄金分割， 展示了数学在实际生活中的运用。 在平时的教学中， 通过几何美的展示， 利用好美感教学， 能 激发学生学习几何的兴趣， 使学生喜欢学习几何。 2 、 激发学生学习几何的兴趣 在《图形的认识》 中， 从 日常生活中的大量图形、 实物出发， 抽象成几何图形， 让学生观 1 / 5 阅， 可以发现这些图形蕴含着几何的美感。 进一步学习几何后， 可以通过测量古塔的高度、 画出国旗上的 五角星、 计算隔河两地间的距离等， 让学生了解几何的作用。 这样， 抽象的几何就变得更加生动、 有趣、 学有所用。 学生自然对它产生浓厚的兴趣，也激发了他们的求知欲； 学生 都有强烈的好胜心理， 如果在学习中屡屡失败， 会对从事的学习失 去信心， 教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦， 对培养他们 的创新能力是有必要的。 比如： 学习了《相交线、 平行线》 后学生对平移有了一定认识， 教 师就此在班上组织学生开展图案设计大赛， 如开展我是一名建筑设 计师 活动， 让学生设计我最喜欢的户型 等等。 使他们展开想象的翅膀， 发挥他们不同的特长， 在活动中充 分展示了自我， 在此过