当代语文教学法之魂(精品).pdfVIP

最新资料推荐 当代语文教学法之魂（精品） 当代语文教学法之魂 尚喜红 近两年来， 我国教学理论界提出 了以现代启发教育为基础， 建立我国教学方法理论体系 的主张。 这 既是对历史的反思， 又是对未来的昭示。 经验告诉我们， 在每一次重大社会变迁的时候， 教育及其方 法都必 须做出相应的调适， 尤其是从指导思想上为教育教学的健康 持续发展提供富于时代特征的价值观念 或 模式假设。 笔者以为， 在即将迎向二十一世纪之际， 立足素质本位， 以 愉快教学作为启发教育的手段， 以 愉悦精神涵养和统整中学语文具 体教学行为， 乃我国当代中学语文教学法建设之魂， 也是未来中学 语文教学 方法发展的必然选择。 一、 从教本主义 到学本主义： 关于中学语文教学思维模式的回顾与反思 近些年来， 中 学语文教学改革的重点在教法改革， 且已取得了瞩目的成就。 比如， 在破除全国一贯制的 苏式模式， 创立各种特色的新教 法方面的确成绩斐然， 然而， 仍然没有摆脱教本主义 模式的樊篱， 遗忘 或忽视的仍然是学生具体学习方法的研究。 我们知道， 教和学是一个有机的整体， 教的对象是学生， 教 的目 的是学习； 教的依据是学，教法的依据是学生。 多年的教改， 正由于只是教法自身的研究和改革， 教法和学 法 失衡后无法持恒， 教法研究和改革在深度挖潜后受阻难进。 1 / 12 基于上述认识， 笔者以为， 多年教法改革虽成 就辉煌， 但整 体教改依然囿于 教本主义 的窠臼。 除了传统教学思想信奉名师出高徒， 重视师资师能师 承， 忽视学生个性发展， 抑制人们教改思维的扩散 辐射之外， 理 论的贫乏也是很重要的原因。 其表征有二： 一是语文教学理论的贫乏。 我国语文教学是实践史 久而理论贫乏， 远溯唯孔丘， 近揽独 叶圣， 大抵如此。 教是为了不教 是叶老的重要主张。 但如何 教 方臻不教 之终极佳境，叶老并未开列善方。 二是语文教学方法论的贫乏。 论及教学法方面的书籍可谓汗 牛充栋， 然所论皆为基本原理 和教法的基本内容， 偶有新论 也实乃以学习兴趣之类的心理机制的 研究为 点缀而已， 并没有科学全面的理论指导的改革实践和具体有 效的操作体系。 相当部分刊物也刊载了 一些研究