小学五年级数学上册《位置》单元课堂练习题教学提纲.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 5.2.1 位置（一） 班级 姓名 【学习目标】 1. 学会在具体的情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几 行的规则， 初步理解数对的含义， 会用数对表示具体情境中物体的位置。 2 ．会语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中 物体位置，理解用数对确定位置的方法，体会到数形结合的数学思想。 3．感受到数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用。 【学习过程】 一、知识铺垫 1. 你能用简单的语言向其他同学介绍一下你在教室的座位的位置 吗？ 2. 提问：在介绍中同学们都用到了哪些词语？在数学中这些词语都 是用来表示什么的？ 二、自主探究 （一）探究用数对表示位置。 1. 看课本例 1 主题图，能不能说说张亮所在的位置，并写在下面的横线上。 2. 讨论：同样是张亮的位置， 为什么会有不一样的表示方法？能不能用一种 统一的方法来表示呀？你会怎么表示？写在下面的横线上。 3. 探索用数对表示位置的方法。 小组讨论：张亮坐在“第 2 列，第 3 行”，我们应该怎么写？ 小结： 张亮在第 2 列，第 3 行可以用（ 2，3）这样的一组数来表示，这样的 一组数就是数对。 讨论数对的写法。 归纳：先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个 数就是数对中的第二个数。即先写（ ），再写（ ）。 4. 说一说图上其他同学的位置。 说一说在（ 4,3 ）中，两个 3 的意思一样吗？ 我的收获： 。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 我的困惑： 。 三、课堂达标 1. 右图中芳芳的位置在第 3 列第 3 行，可以表示 李明 王宇 李坤 李华 为（ 3，3 ），孙悦的位置是（ ），王晓的位置 是（ ），张青的位置是（ ）。 张青 王晓 芳芳 魏娜 小倩在班级的位置是（ 4 ，2 ），那么小倩坐在教 小亮 小兰 李亮 小倩 室的第（ ）列，第（ ）行。坐在（ 3，2 ） 杨荣 孙玉 孙悦 刘星 位置的同学是（ ）。坐在（ 3，4 ）位置的 是（ ）。 讲台 2. 用数对表示 A、B、C、D、E 所在的位置。 A （ ， ） B （ ， ） C （ ， ） D （ ， ） E （ ， ） 四、知识拓展。 3. 右图是五子棋，只要有五个旗子连在一起， 7 就能赢对方，黑棋放在（ 7，6）或（ 11，1） 6 的位置就能赢白棋，白棋如果想赢黑棋应放