人教版二年级数学下册教案表内除法一平均分教案.docxVIP

第二单元《表内除法（一） 》 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一）》第 7～27 页。 单元教材分析： 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用 2～ 6 的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 学情分析 本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分” ，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展 示了除法在应用时的两种实际操作的方法， 使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了 解知识来源于生活， 消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。 教学目 【知 技能】 ： 学生在具体情境中体会除法运算的含 。会 、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。 【数学思考】 ：使学生在 的情境中提出数学 ，并运用数学知 解决 ， 得使用数学的成功 ，逐步形成用数学来解决 的能力和意 。 【 解决】：能 比 熟 地用 2～ 6 的乘法口 求商，使学生初步 乘、除法之 的关系。使学生初步学会根据除法的意 解决一些 的 。 【情感 度】 ：培养学生 真 察、独立思考等良好的学 。 教学重点： 学生在理解的基 上掌握用 2～ 6 的乘法口 求 商的方法及解决 。 教学 点： 除法的含 ，用除法运算解决 的 。 安排： 12 1、除法的初步 平均分?????????????????? 3 左右 除法??????????????????? 3 左右 2、用 2～ 6 的乘法口 求商??????????? 6 左 右 3、整理和复 ??????????????? 1 左右 教学 ： 1、除法的初步认识 平均分 第一课时 教学内容： 教材 P7～ 9 页，例 1、例 2、及相应的“做一做”和练习二的第1～ 4 小题。 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历 “平均分” 的过程， 明确“平均分” 的含义。 初步形成“平均分”的表象。 3、引导学生感受 “平均分” 与实际生活的联系， 培养学生的探 究意识和解决问题的能力。 教学重点： 理解掌握平均分的含义，掌握按指定的份数平均分 的方法。 教学难点： 掌握按指定的份数平均分的方法。 教学准备： 各种食物图片若干、课件等。 教学过程： 一、创设情境，感受“平均分” 1、情境导入，教学例 1。 1）、二（一）班的同学明天要去参观科技园。他们准备了很 多丰富的食物。 老师要把 6 个糖果分给 3 个同学， 要求把糖果分完，可以怎样分呢请你动手帮他们分一分。 2）、学生动手操作分一分。 3）、汇报情况，教师板书。 分法一： 1 1 4 分法二： 1 2 3 分法三： 2 2 2 2、观察、对比分的结果，初步认识平均分。 1）、请学生观察分的结果，你发现了什么 2）、学生汇报。 3）、从观察中我们发现有的同学把每一份分得同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗 4）、学生自己取名。 3、出示课题 （ 1）、同学们取的名称都很好，在数学上，每份分得同样多的 分法就叫作平均分。 （板书课题） 像刚才的分法三我们可以说把 6 个 糖果平均分成了 3 份，每 2 个是一份。 （ 2）、同学们再说说上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平 均分 3）、刚才不是平均分的同学你们有什么办法使它平均分吗 4）、学生交流、汇报 4、及时练习，进一步理解平均分的含义。 1）完成教材第 8 页“做一做”的第 1 小题。 学生独立判断，交流时说说为什么是平均分或为什么不是平均 分 2）完成教材第 8 页“做一做”的第 2 小题。 学生独立完成后交流。并采用多种形式用自己的话说说图的意 思。 【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。 尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分，会描述平均分的结果。 二、实际操作，学习平均分的方法。 1、教学例 2：把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个分一分。 1）、讨论平均分的方案。 2）、各小组动手分一分。 3）、学生汇报分法。 分法一：可以 1 个 1 个地分，即 1 次 1 个一次放到 6 个盘子里，直到分