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三生教育常识 三生教育常识 1. “三生教育”是什么教育的简称？ 1. “三生教育”是什么教育的简称？ 答：“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。 答：“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。 2.什么是 “三生教育”？ 2.什么是 “三生教育”？ 答：所谓 “三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、 答：所谓 “三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、 生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过 生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过 程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体 程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体 认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标 认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标 过程。 过程。 3.什么是生命教育？它的主要任务是什么？ 3.什么是生命教育？它的主要任务是什么？ 答：生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、 答：生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、 健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。 健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。 通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规 通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规 律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界 律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界 其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意 其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意 义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中， 义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中， 促进生命的和谐发展。 促进生命的和谐发展。 4.什么是生存教育？它的主要任务是什么？ 4.什么是生存教育？它的主要任务是什么？ 答：生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生 答：生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生 存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确 存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确 生存观念的教育。 生存观念的教育。 通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和 通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和 谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确 谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确 的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳 的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳 动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 5.什么是生活教育？它的主要任务是什么？ 5.什么是生活教育？它的主要任务是什么？ 答：生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生 答：生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生 活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生 活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生 活的教育。 活的教育。 通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学 通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学 生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生 生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生 活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯， 活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯， 培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼